拓展社区教育功能，实现高职教育的特色发展

摘要：本文主要从高等职业技术教育拓展社区教育功能的意义与实现途径入手，阐述了高职院校参与社区各项工作，以社区居民的直接受益为目标，为社区培养急需人才，为地方经济社会发展服务，并通过服务社区、依靠社区办学而获取社区支持。

关键词：高职教育  社区教育  特色发展

1 概述

社区教育是在一定的社区范围内，利用各种教育资源，开展以提高社区成员整体素质和生活质量，促进区域经济和社会发展的教育活动。而高等职业技术院校与社会密切联系，是社区重要的教育资源，也使高职院校拓展社区教育功能，整合利用现有各类职业教育资源，发挥高等职业技术院校的优势，面向社区开放，在社区教育所建立的终身教育体系中，为高级技能人才的成长提供持续的教育服务，为区域经济需求提供人力资源，在拓展社区教育功能的同时使高职院校形成办学特色。

2 高等职业教育拓展社区教育功能的意义

高等职业技术教育简称高职教育，高等职业技术院校即高职院校，在高职院校拓展社区教育功能的实现过程中，高职院校可以发挥教育教学优势，发挥教育资源优势，发挥高校人才和科研优势，通过提供技术、文化等支持助推地方经济快速发展以及社区稳定和谐，促进高职院校的可持续性发展。

①高职教育拓展社区教育功能可以为高职教育发展注入新鲜活力。高职院校拓展社区教育功能，根据本社区的经济和行业、企业对人才的特殊要求，及时调整专业结构、教学内容和培养规模，通过社会服务，既能实现课堂教学向实践能力培养的转换，又能在社会服务中取得成功经验、技术成果，并将其引进到课程教学之中升华成教学内容，进一步开拓高职院校的发展空间。②高职教育拓展社区教育功能是提高学校人才培养质量的要求。高职院校从事社区教育，不单单是为了满足社区的需要，也是提高学习自身人才培养质量的需要。因为高职院校可以通过服务社区，可以更好地了解社区的产业结构调整、经济发展、社会进步的实际情况，以此更加了解社会的就业状况，有利于学校改进教学工作，以此提高培养人才的社会适应性。③高职教育拓展社区教育功能是高职院校扩大生源的途径。随着生源减少效应的逐步显现，高职院校越来越认识到，必须下功夫改善学校的办学工程，才能提高办学质量，增强社会服务能力。而随着生源的逐年减少，高职院校必须在全日制高等职业教育之外开辟一条新的通道，那就是对社会新的贡献求得学校新的发展。而介入社区的教育，就是高职院校求得新的发展的重要途径。④高职教育拓展社区教育功能有利于“双师型”师资队伍的建设。“双师型”师资队伍的建设有两条途径：一是引进兼职教师;二是培养现有的教师，高职院校拓展社区教育功能，与本地企业、行业合作，使教師能够到企业、行业挂职锻炼，真正熟悉企业、行业的生产运作流程。同样，高职院校可以优先在本社区的行业企业聘请所需要的能工巧匠，解决师资紧缺以及实训教师实践经验缺乏的现实问题。⑤高职教育拓展社区教育功能有利于实现高职院校特色发展。高职院校拓展社区教育功能意味着高职院校不仅位于某一社区内，而且是社区的文化教育中心，是与社区充分互动的。也就是说，高职院校的专业设置将随着社区需要的变化而变化，高职院校是依据社区的经济结构、行业特色设置相关专业的。这样，高职院校就会由于社区之间的差异而具有自身的特色，高职院校的办学才更具针对性，高职院校可以充分利用社区资源，挖掘社区特色，从而变社区特色为自身的特色，在服务社区中实现特色发展。

3 高等职业教育实现社区教育功能的途径研究

要充分发挥高职院校的社会服务功能，要更新教育理念，要拓展高职院校的社区服务功能，切实树立为地方为社区服务的办学理念。从健全服务社区组织机构、引领区域社会精神文明建设、为社区人员培训等方面实现高职院校的社区服务功能。①健全高职院校社区的服务组织机构，畅通社区服务渠道。高职院校首先要健全和社区联系的管理机构，建立与社区的沟通机制，主动加强与社区及地方政府和企事业单位的沟通与联系，建立有效的沟通机制，能够了解他们的需要，主动为他们服务，从而赢得他们的信任与支持。②参与社区的精神文明建设，逐步引领社区精神文明建设。高校担负着社会精神文明建设的重要任务，是国家精神文明建设的辐射源，也是高职院校立足当地生活，利用文化资源相对集中的优势，最大限度地实施社会文化服务，有针对性、有目的地促使社会文化繁荣与发展。也只有通过开展社区文化活动，才能发挥校园文化的引领和辐射带动作用，才能将校园先进文化与社会文化相融合，更好地引导地方社区的精神文明建设。③开展职业培训，保障社区从业人员职业发展的继续教育和终身教育实现。随着科技进步对劳动者素质和技能要求日益提高，从业人员的职业培训在其职业生涯发展中起到十分重要的作用，高职院校要想发挥自身职业教育的优势，为当地的经济和社会发展服务，就需要积极的围绕社区企业的需求，制定培训规划，研究培训内容，组织培训资源，为社区从业人员转岗、再就业提供培训服务，为社区从业人员知识和技能的补充、更新提高提供培训服务。开发网上培训系统，培训企业在职员工、进城务工人员、转岗再就业人员，将培训融入社区的发展战略，共同建设和发展社区继续教育和终身教育培训平台。④强化高职院校技术应用服务能力，促进科技成果的生产力转化。高职院校要想加强对于社区企事业单位的合作，就需要利用高职院校拥有的优势，为企事业单位提供优质高效的服务，为技术成果的转化奠定技术基础，使高职院校的科研成果及时转化成生产力，真正推动地方经济建设和社会发展。⑤整合专业优势资源为行业企业提供服务。高职院校可以整合专业优势资源为行业企业提供服务，为社区企业提供合格顶岗实习学生和优秀毕业生;依托生产性实训室，为行业企业提供职业资格培训与职业技能鉴定;开展专业相关的咨询服务活动，建立专业相关的社区服务活动日，开展“文化下乡”、“社会调查等”、“志愿者服务”等活动，普及专业相关的生活常识，提高社区居民生活质量。为区域经济发展和精神文明建设做出积极贡献。⑥开展丰富多彩的社区文化活动。高职院校要发挥自身的优势，利用自身齐备完善的文化活动场地和设施，协同社区开展具有高校特点又为社区居民所喜闻乐见的文化活动，以丰富多彩、格调高雅、民众喜欢的文化活动实现寓教于乐，面向社区或结合社区开展如歌咏比赛、书法比赛、技能创新大赛、各种节庆演出、各类讲座等。文化活动形式下的社区教育，具有润物细无声的效果，尤其是在当今竞争日渐剧烈的今天，各种文化活动可以给劳碌奔波的人们以抚慰，对于实现社区教育的文化功能，具有重要作用。⑦学校教师与社区技术人员的互兼互聘。高职院校发挥社区服务功能，还可以体现在学校教师与社区技术人员的互兼互聘上，高职院校的教师可以发挥专业技术特长，服务社区的经济发展、技术与咨询服务，解决社区义务服务人员的缺乏。同样，社区行业企业的技术人员也可以到高职院校做兼职教师，做学校的实训指导教师，做专业发展方向的指导，解决学校师资缺乏的问题，实现学校教师与社区技术人员的互兼互聘，充分发挥人才的最大作用。⑧开放校园，高职院校成为社区的一部分。要真正实现高职院校的社区服务，高职院校要开放校园，要把高职院校变成为社区的一部分，整合各项教育资源面对社会开放，如面向社区启动图书开放工程，为居民免费办理借阅证，开放实验室、开放教室等，使社区居民共享学院文化资源。将校园文化向社区延伸，可以带动社区文化品位的提升，向社区传播先进文化，发展社区文化，提升社区居民的文化素质和道德水平，保障社区的稳定与和谐，增强社区居民的归属感，维系社区良好的人际关系，提高社区居民的生活质量。

高职教育拓展社区教育功能，构建社区教育的高层平台是一种发展方向，它是高职院校服务社区、依靠社区的办学过程。具体而言，高职院校拓展社区服务功能是高职院校以社区发展为目标，以社区居民的直接受益为宗旨，为社区培养急需人才，为地方经济社会发展服务，并在此过程中获取社区支持。因此，高职院校要立足本社区，以本社区需求为导向开展高职教育，在拓展社区教育功能的同时使高职院校形成办学特色。

参考文献：

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课题项目：本文为辽宁教育科学“十二五”规划立项课题《拓展社区教育功能，实现高职教育的特色发展》（课题批准号：JG13EB051）研究内容。

作者简介：田春霞（1963-），女，山东菏泽人，大连职业技术学院教授，研究方向：教育教学。