浅析高职院校教师编写教材存在的问题及其解决方案

摘要：当前，在教材市场上出现市场虽大但是开拓市场难，教材虽多但是优秀教材少的局面。文章针对这种现象，分析了高职院校教师在编写教材时存在的一些问题，并提出了相对应的解决方案。

关键词：高职院校  教材  问题  动力

高职院校教师自己编写教材由早些年的轰轰烈烈变得静悄悄了，出版社面临教材市场虽大但是开拓市场难，教材虽多但是优秀教材少的局面。出现这种现状，与高职院校教师在编写教材中存在的问题有很大关联。

1 存在的问题

1.1 缺少动力

很多高职院校教师经常收到出版社的教材编写邀请函，但是却少有教师有动力去编写教材。为什么会这样，本人认为主要原因在于以下几点：

1.1.1 职称评定对编写教材的不认可

职称晋升，毫无疑问对于高职院校教师来说是非常重要的，甚至于对于有的教师来说，是整个职业生涯的追求目标。而在当前的职称评定条件中，以北京为例，讲师升副教授，副教授升正教授，都没有把自编教材放在其中，这就大大挫伤了教师编写教材的积极性。如果自己花费了很多的心血去编写教材，却在重要的职称评定时没有什么作用，那就不如花心思去写专著了，这恐怕是很多教师的心声，这也是为什么教师不愿去编写教材的重要原因。

1.1.2 科研考核对编写教材的不重视

对于高职院校的教师而言，更重要的应该是教学，而不是科研。而当下的风气，却使得很多院校重视科研多过于教学，抓科研成果重于抓教学效果。当然，这也使得很多教师不得不多花心思在搞科研上。而在科研上，教材虽然也是教师的科研成果，但在很多院校的科研考核中，教材的地位远不如论文和专著重要。本人认为，对于高职院校而言，教材比论文和专著更有利于教学。每到学期末选订教材的时候，很多教师就抱怨，到书店很难选到满意的教材，有的甚至弃用教材。因为市面上的教材不是适用于本科层次的，就是内容与教学要求符合度低。教师对于编写教材应该是最有发言权的，知识的难易程度如何，哪些是学生感兴趣的，哪些是学生欠缺的，这些都是教师在教学中获得的亲身体会。由教师编写教材，一方面，使用这样的教材教学生，学生最易接受;另一方面，这对于教师自身而言，也是一次知识和能力的提升。

1.1.3 缺少经济利益的驱动

一本优秀的教材是需要教师花费很多的心血去收集企业素材、分析岗位特性、把握学科前沿等。而不管是出版社还是学院，在經济上给予教师编写教材的资助都是非常有限的。相比之下，做企业委托的科研项目或是开展社会培训项目，教师获得的经济收益显然要多。

1.2 缺少优质资源

1.2.1 缺少优质团队

目前，大多数出版社运营教材采用的模式基本上是：首先广泛邀请各个高职院校教师编写教材;然后由主编分工，各位参编教师独立编写，拼成教材;在教材出版之后，各个参编教师选用自己编写的教材来保证教材的销量。出版社在组建编写团队时往往也是不设门槛，但是少有优秀学者参加。因为很多优秀学者要么是选择知名大出版社出版教材;要么就是忙于教学和科研，不愿写教材，认为论文和专著才是学问。这就使得高职院校教师在编写教材时往往缺少优质团队，尤其是既有学识又有丰富教学经验的优秀作者。

1.2.2 缺少优质素材

面向高职院校的教材，实用性和操作性要强，这也是这类教材的特点。但是现在市面上的教材，尤其是文科教材的理论性较强，而实用性和操作性较弱。当然，导致出现这种情况的原因很多，如时间紧、任务重，但其中一个最重要的原因是很难获得编写教材的优质素材。例如一个案例分析，这个案例怎么编写就是一个很大的难题。显然，如果是某个企业真实的案例，做到真题真做是最理想的。但是往往很难收集到企业素材，企业一般都不愿意把这些资料公开。那么，很多时候就只能是编造案例，这也就失去了真实性和针对性，显然它的实用性和操作性也就弱化了。

2 解决方案

本人针对以上高职院校教师在编写教材中存在的问题，提出以下解决方案：

2.1 高职院校应重视教材建设

现在很多高职院校重视专业建设和课程建设，但往往忽略教材建设。对于高职院校这个层次的学校，应该以教学为中心。当然，有没有优秀的教材不论是对于学生的学习，还是对于教师的教学来说都是比较重要的。作为校方，应该重视教材建设，鼓励教师自编教材。一方面，在科研考核上，要提升教材的地位，不应让教师们辛辛苦苦写一本教材，还不如发表一篇文章的科研分值高。另一方面，在经济资助上，要加大对教材建设的投入。另外，学校还可以帮助参编教师从合作企业那收集企业素材。只有学校重视教材建设，才能激发教师的积极性和创作性。

2.2 出版社应打造精品教材

对于出版社来说，应打造精品教材。只有多出精品教材，才能让出版社在激烈竞争中立于不败之地。精品教材的成功，既能为出版社树立品牌，还能带来较高的经济效益。同时，编写精品教材对参编教师来说，也是一项具有挑战性和积极性的工作。

2.2.1 组建优秀团队

编写团队的素质水平高低将直接影响教材的质量，出版社应组建优秀团队来编写教材。出版社可以根据教材选题立意，邀请相关学科中优秀学科带头人或知名专家作为主编，可以由主编选择其他的参编人员，也可以由出版社邀请曾经合作过的优秀学者参与编写。出版社在选择主编和其他参编人员时，要从学术水平、教学经验和合作能力等多方面考虑，来保障整个编写团队的素质。参编人员在编写时也不是独立进行的，在制定编写大纲、确定体例和具体编写的所有过程，整个编写团队都应进行集体讨论、交流、审定，使教材的风格和内容统一。

2.2.2 加大资金投入

一本精品教材是需要参编人员花费大量的时间和精力的，另外像调研、资料收集、案例整理等这些工作，往往还需要一些经费。出版社应加大对精品教材的资金投入，既能保障教材编写工作的顺利进行，也能让参编人员无后顾之忧。

2.2.3 采用合适的教材编写策略

要想编写出精品教材，出版社就应采用合适的编写策略。面对高职院校这个层次，编写的教材应注重应用性和实训性。教材中既要有基础知识的普及，也要有新内容新知识的补充;既要有理论基础，也要有实训内容。

2.3 参编人员应端正心态

在当今浮躁的社会环境中，很难使人静下心来，踏踏实实去工作。当然，这种现象在高职院校中同样存在。而编写教材是一项艰巨而辛苦的工作，既要花费大量的精力去调研、查阅资料，又要耗费大量的时间对每个细节精雕细琢。在现在追求“速食”的时代里，要想编写一本优秀的教材，这就需要参编教师端正心态，摈除杂念，安心去创作。

总而言之，编写教材不是一个单一的工程，它是一个系统工程，牵扯到其他方方面面的问题。要改变现在这种局面，也不是一朝一夕就能成功的，需要各方的支持和扶助。

参考文献：

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作者简介：宁萍，讲师，北京青年政治学院管理系。