高职院校国际交流建设成果

摘要：本文以笔者所在学院国际交流项目建设为例，详述了项目建设的背景、成果、特色。

关键词：高职院校  国际交流  建设成果

1 国际交流建设背景

随着经济的全球化，大力开展对外交流已成为高职学院学习和借鉴国外先进办学经验，引进优质教育资源，培养国际化人才，是提高地区影响力的重要途径。高职院校应着力开展学习借鉴先进的职业技术教育教学、科学管理理念和以人为本、以学生为本服务理念，引进优质职业教育培训资源，促进学院各层面人力资源素质优化，职业能力提升和领导能力建设，促进了重点专业人才培养模式与课程体系改革，促进了具有国际化视野和竞争力的高素质、高技能型人才培养，促进学院全方位的改革。

2 国际交流建设成果

自我院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位以来，学院高度重视，加大资金投入，开展多层次、多渠道和多形式的对外交流活动，加强与欧美澳、新加坡、台湾、香港等发达国家和地区职业教育联系，加强与国内兄弟院校的交流与合作，对外交流合作稳步推进，示范辐射引领作用进一步显现。

2.1 学院高层访问商谈不断，为国际交流合作奠定基调。学院领导赴美国杜克大学等6所大学、6所教育机构考察学习美国大学的行政机构和学术工作、美国大学的教育体系、美国高等教育体系及国际化的趋势、关于大学生领导力培养、关于学术诚信教育和减少学术腐败、关于大学教员及其组织构架、关于教师的招聘、聘任管理与终身教授的确定、杜克及美国大学的校企合作等方面。学院领导参加了教育部“高职院校领导海外培训项目”赴美国进行了近一个月的研修学习，通过在路易斯安那州德尔加多社区学院的集中培训，全面了解了美国的高等教育体系以及美国社区学院的历史、管理体制、办学定位、经费来源;用两周的时间深入到俄亥俄州雷克兰社区学院进行了重点研修，期间参加了各种专题研讨，深入到院系、教室、实训场地、图书馆等，与学校董事会成员、校长、副校长、二级学院负责人、专业负责人、教师、学生等进行了广泛的交流，使我对美国社区学院教育有了较直接的了解，特别是社区学院“技术准备计划”项目的设计和实施。学院领导受澳大利亚墨尔本市的堪培门职业技术与继续教育学院（Kangan Institue）邀请进行了为期22天的访问交流，取得了丰富成果。

2.2 教师研修互访不断，为学院建设增砖添瓦。我院应澳大利亚堪培门技术与继续教育学院邀请，选送20名专业带头人、骨干教师赴澳参加澳大利亚国家培训框架体系、教学过程的评价与考核、职业健康与安全等项目的培训。在为期20天的培训中，培训人员以认真的学习态度圆满完成了6个项目的培训与学习任务，引进了国外高校先进的办学理念和管理经验，效果良好。

学院选派20名教师赴德国维尔道工程应用技术大学学习“德国应用科技大学的学科建设和人才培养模式”。在四周的培训中，学员们通过专题讲座、参观考察等多种形式对德国职业教育的发展历程、现状、教育模式有了深入认识，对应用技术类大学的办学思想、教育理念、人才培养模式及学科建设、管理机构设置、工作职责、质量管理认证等方面有了全面认识。

我院教师受美国国际FCC集团的邀请，经共青团中央和国家外国专家局共同批准，赴美国参加了题为“青年教育工作者高校学生素质教育与就业指导”的培训交流活动，并参加了美国加州州立大学等大学及其培训机构的专业交流培训，访问相关大学和政府机构。

我院作为陕西省教育厅“新加坡淡马锡基金会——南洋理工学院国际陕西职业教育师资赴新加坡培训项目”成员单位之一，学院分四期先后派出8位教师赴新加坡南洋理工学院学习教学理念、教学管理方法、学术管理及课程开发、组织管理架构以及参加的实地研习活动。

2.3 国外院校友好访问，为学院建设传经送宝。新加坡南阳理工学院林靖东院长、何仕良副院长、制造工程系高级主任何惠明、电子工程系高级主任陈耀明、信息科技系主任赖宝兴等一行五人来我院访问，介绍了新加坡的职业教育历史，回顾了南洋理工学院的办学经历。

3 国际交流建设特色

3.1 引进优质教育资源，创新人才培养模式与课程开发流程。我院学习和借鉴德国先进的基于工作过程系统化的开发模式，引进优质教育资源，创新企业深度参与的“校企联动、工学耦合”人才培养模式，在四个重点专业实行具有专业特点的“3210”、“虚实交替，订单培养”、“递进交互式”、“三阶段、两融合、递进式”人才培养模式改革，参照职业岗位任职要求制定培养方案，引入行业企业技术标准与企业一起开发课程，形成专业课程体系和课程内容设计开发机制，形成具有鲜明职业教育特色的可持续发展的高技能人才培养模式。

3.2 推广教學改革成果，加强院校优势互补，实现教育资源共享。我院不断推广教学改革模式，把示范建设带来的成果与交流合作院校一同分享，享受高职教育发展成果，有效地发挥院校之间的优势互补，实现师资、教学条件等教育资源共享。

3.3 积极拓展国际交流与合作领域，带动地区、院校、企业进行教育、科技创新，进一步发挥示范院校的辐射带动作用。

参考文献：

[1]席文启.关于教育国际化的若干思考[N].光明日报，2004-10-

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[2]黄华.高职院校国际交流与合作情况调查及分析[J].中国职业技术教育，2013（7）.

[3]李敏明.我国高职院校国际交流与合作发展探析[J].南通航运职业技术学院学报，2013（04）.

作者简介：赵熹（1982-），男，陕西咸阳人，陕西国防工业职业技术学院，教务处教务科科长，硕士，讲师，主要从事教学研究。