《班主任之友》30年：专业与求真之路

庄传超 向凌云

《班主任之友》30年：专业与求真之路

庄传超 向凌云

《班主任之友》是一本以坚持传播社会主义教育理念、探索研究班级管理之道为己任的专业期刊。“享受教育快乐阅读”是《班主任之友》秉承的理念，也是多年来被全国百万班主任认同的价值取向。创刊30年来，《班主任之友》先后被评为“中国期刊方阵双效期刊”“中国期刊协会赠建全国百家期刊阅览室指定赠送期刊”“《中国学术期刊》（光盘版）全文收录期刊”，并连续多年被评为湖北省优秀期刊，月发行量近15万份，年发行量超100万份。《班主任之友》发展到今天，是一个不断求真的过程。求真，在于我们以专业的态度，本着教育的真性情，始终不改教育的理想。同时，也是一个变化的过程，变化在于《班主任之友》以创新的姿态去适应时代对期刊的发展要求，以务实的精神去满足中小学班主任的现实需要。求真蕴藏着变；变革是基于对真的追求，浸润着真。正是在求真与变革中，不断实现、发展和丰富着《班主任之友》的内涵。

一、坚守理念，严控质量

《班主任之友》自诞生以来，就始终坚守“享受教育 快乐阅读”的理念，并将这句话印刻在杂志的封面上作为杂志的座右铭，时刻提醒杂志人。在实际的工作中，力求做到教育的公益性，让教育回归纯净平和，让阅读变得亲近而快乐。在国内许多刊物都采用收取版面费以弥补办刊经费不足的情况下，《班主任之友》不仅不收版面费，还坚持向作者发稿费；在商业广告漫天飞的环境中，《班主任之友》坚持不登与教育无关的商业性广告。看起来，这大大限制了杂志的生存空间，实际上，在简单的空间里，更好地凝集了杂志人心力，把精力都用在组稿、选稿、设计、排版、印刷上，就使得杂志的品质从外观的审美趣味到内容的可读性、教育性上大大地提升了。随之而来的是，杂志在市场上倍受班主任老师的欢迎，成为班主任们日常工作中的良师益友，逐渐，那些热爱阅读的班主任，也成了杂志作者中的一员，反哺杂志。杂志与作者、读者在智慧中享受教育，在教育中写作，在快乐中阅读，形成一种良性的教育生态圈。

《班主任之友》的发展历经30年，经历了三代人，期间，进行了两次扩版扩容、一次分版。第一次改版，版面由32开本变成16开本（185㎜×260㎜），内芯48个页码不变，容量拓展变大，内容随之多样化，“小家碧玉变大家闺秀”，顺应了大众阅读潮流。第二次改版，版面在原有基础上扩展为210㎜×297㎜，内芯扩容为4个印张、64个页码，顺应了期刊国际化的潮流。2008年，《班主任之友》分为《班主任之友·中学版》和《班主任之友·小学版》。

《班主任之友》小学版封面

《班主任之友》中学版封面

三次改版，虽应潮流、读者、市场而动，但也困难重重。扩容后，面对稿量严重不足的困境，杂志人始终把质量放在首位，拓宽渠道，主动找稿。一是向名家约稿。比如做专题采访，“对话名家”。如访问首都师范大学的教授、博导欧阳中石先生，著名教育家、演讲家李燕杰先生，《人民教育》杂志社总编辑刘堂江先生及编辑任小艾老师等，欧阳中石先生还欣然为杂志题写刊名。比如设置名家专栏。对于那些在班级工作中将自己的经验形成系统上升为理论、具有个人风格特点的知名班主任，《班主任之友》邀请他们开辟专栏，营造名家班主任笔谈空间。代表班级管理三大流派的魏书生、李镇西、万玮老师，是《班主任之友》的“常客”。二是给一线班主任更多发言的机会。《班主任之友》以话题讨论、案例评析的形式，不要求完整成文，只要有点滴感悟，让一线班主任在参与中逐渐提高写作水平。这些努力使得《班主任之友》始终贴近班级工作实际，既有理论高度，又有实践意义，而最现实的读者反馈就是，在网络化的今天，《班主任之友》仍然保持着良好的态势发展。

二、编研互动，深度融合

一个刊物最为重要的是确定她的阅读群体即服务对象和办刊宗旨。我们的服务对象和服务宗旨在创刊之初就明确定位——为中小学班主任服务，做中小学班主任的良师益友。《班主任之友》想班主任所需，利用杂志平台，开展研究交流，多种形式提升中小学班主任素质。

一是服务社会，举办相关培训班。20世纪末，针对教育改革发展要求，每年举办1至2期青年班主任讲习班或者优秀班主任研讨班，总结推广优秀班主任经验，指导研讨一些中小学班级工作中具有时代特征的重点课题。近年来，杂志团队尝试开拓高端培训，用“小班化、互动式”的培训方法，培养精英型班主任，网络研修与实训辅导相结合，以期以点带面，为落实教育部“班主任专业化”指导思想探索新路。杂志先后承担了湖北省第一、二、三届楚天中小学卓越班主任高级研修班，武汉市边远农村小学骨干班主任培训班，深圳光明新区第一、第二届名班主任培训班，召开了全国第一届初中班主任班会课展示暨学术研讨会，为南京树人国际学校班主任专业成长工作室提供学术支持。一个培训班历时一年甚至两年，将培训做深、做实，发挥了巨大的社会效应。

二是面向热点开展专题研究。自2008年起，《班主任之友》开始涉足面对社会和中小学热点、难点问题，从纵深方向系统全面地对班主任工作展开一个一个课题式探讨。如针对班主任怎样制定班规，研究“班规与班级管理”；如针对当前校园安全事件频发的情况，研究“班级应急手册”；针对外来务工人员子女策划组织“流动的花朵”专题等研究。随着研究的深入，《班主任之友》从2011年第7、8期开始做合刊，用两期的128个页码，给予专题研究更广阔的平台，吸引更多的一线班主任、专家学者参与专题研究。迄今已经完成7次合刊的专题研讨，内容涉及“班主任专业发展”“班级应急手册”“新班主任工作手册”“班主任与家长”“观念与行动：来自问题学生的挑战”“行动与成长：来自问题学生的挑战”“班主任与心理学”等等。组织专题研究，这是杂志的一个重大谋划与一次极有意义的“变脸”，由原来只搞“来稿加工”到“主动策划引领研究”，使杂志的功能价值发生了重大扩充，形成了自身的一大特色与亮点，杂志专业性色彩越来越浓厚。

2012年，《班主任之友》与美国肯尼索州立大学联合举办“班级管理与班主任专业成长”国际研讨会，是国内首个举行的关于“班主任研究”的国际高峰论坛。首次代表中国的中小学班主任队伍走出国门、走向国际，在专业领域中树立一杆旗帜，得到更广泛的认可。

三、刊网相随，相得益彰

2000年，教育部要创编“‘班主任’网络课程”，在全国师范院校中招标。原湖北教育学院教管系凭借《班主任之友》的办刊平台、一批老中青教师多年参与杂志编辑工作的经验，以及对班级工作与班主任的系统、深刻的研究及成果，经过认真准备后竞标一举成功！此后，杂志人开始关注杂志的网络发展。《班主任之友》抓住机遇，合理利用网络资源及其技术平台，2004年建立自己的网站，开通“班主任之友论坛”，为班主任老师提供最新的教育资讯和更便捷的沟通与交流，有效解决了纸质版本因版面、文章质量和时间的限制，而不能全面展示治班技巧的缺陷，扩展了办刊的广度与深度。论坛发展到后来，邀请张万祥、王晓春、陈宇等名师入驻，打造了一个可以近距离和名师对话交流的平台，深受班主任的喜爱，更多的班主任因为网络与《班主任之友》结缘，开始阅读和订阅《班主任之友》。为了弥补传统的信件投稿或电子邮箱投稿周期长、信息反馈不及时等局限，2013年，委托第三方公司研发了在线投稿和审稿系统，让作者及时查询稿件的审稿状态，还能看到编辑的审稿评语，这对提高广大作者的投稿积极性与写作水平有很大鼓励作用。面对网络媒体日新月异的发展，《班主任之友》也在积极寻求多元化的合作方式，先后和知网、龙源期刊网合作，利用它们成熟的技术平台为读者提供阅读和下载服务，以满足不同人群的阅读需求。2014年1月，《班主任之友》更是成立了网络资源发展部，将探索专业性杂志在网络阅读背景下的生存、发展作为未来十年的重要战略目标。

三十年辛勤耕耘，春华秋实，《班主任之友》已经果满枝头。因为，时代洪流滚滚向前，中小学教育及班主任工作中的新问题、新经验、新理论也会层出不穷。《班主任之友》的生命之树将继续植根于中国教育的热土，迎接这些挑战，与中国班主任们一道共同承担时代赋予我们的历史责任！

（作者单位系《班主任之友》杂志社）