基于教考分离的计算机题库建设研究

陈莹

(广西民族大学预科教育学院，广西 南宁 530006)

基于教考分离的计算机题库建设研究

陈莹

(广西民族大学预科教育学院，广西 南宁 530006)

随着素质教育和新课程标准的推进，我国的教育事业也在不断的探索和改革。为了提高教学质量，提高学生的学习积极性，实行教考分离是教学的一个重要改革措施。本文研究建立在计算机管理题库的基础之上的教考分离制度，实现了试题管理、考生管理、在线制作试卷、控制学生考试设置及试卷审批等功能。这不仅考核学生的技能，也考察学生的开放思维和创新能力。实行标准教考分离，能够有效的实现对整体教学的监控，并提高教学质量，培养社会需要的复合型人才。

教考分离；计算机；题库；教学质量

1 引言

随着社会的发展，人们对教育改革和创新的关注度越来越高，而考试是检验教学质量高低及教学目标实施过程的一个重要标准和手段，是教学过程中的一个关键环节。考试其主要表现为一是对学生的学习成绩进行检测，进而能对学生的知识水平和能力状况做出一个较为客观的评价；二是教与学综合效果的检测，可以为当前的教学方式提供反馈，评定教学质量的信息、改善教学工作，并对教学改革和创新提供更为科学的依据。为此，实行教考分离是我国教育改革中一项重大的措施。教考分离可以避免教师在知识讲授、命制试题及考核评价等方面的主观性和随意性，使学生的考试成绩更为真实客观，这也增强了教学信息反馈的可信度。而随着数字化的教学的不断深入，其对教考分离起到了推动作用。计算机题库的建设也受到了各个学校的高度重视。通过不断地修订和完善计算机题库建设，可以节省大量的人力物力，并不断推动课程教育向科学化、规范化方向发展。

2 教考分离的内涵

教考分离顾名思义是将考试与教学分隔开来，任课老师是不能参与到其所任课程期末考试中的任何环节，包括出题、监考、评卷、分数登记及质量分析。其是根据教学大纲中的培养要求来严格制定考核大纲，符合教学目的、教学大纲及培养目标，形成一套完备的考核管理系统包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析和成绩管理等各种规章制度。

教考分离对教师提出了更高的要求，教师需要正确的把握教学大纲，并严格按照教学大纲实施教学积极引导和培养学生，才能够提高教学质量。该制度还能够促进教学考核的公平、公正性，使得教学评价更为有效、科学。并且还能够帮助学生意识到学业成绩的提高是需要平时的努力，需要对所学课程有着整体的把握和深入的理解，而并非“临时抱佛脚”、应付心态就可以实现的。

3 传统考试模式的弊端

3.1 试卷主观性强，质量不科学

传统考试模式采用教考合一的考试制度，考试大纲是由教研室根据教学大纲来制定，并符合教学培养计划和目标，考试题目则是任课教师来确定组成试卷，教研室在经过全体讨论、分析，对该套试卷进行调整然后用于考试。而评阅工作也是任课教师来完成的。这样造成了对任课教师缺乏有效的监督和制约，试卷主观性过强，试卷的质量也缺乏科学性。

3.2 考核标准不统一

由于任课教师的主观随意性过强，很容易出现有些任课教师为了片面追求合格率而故意降低试卷的难度。这样在指导学生进行总复习时实施定向复习，学生的成绩不是正态分布。这样并不能真实的反映出学生的知识掌握程度，更不利于教学质量的提高。

3.3 评价结果不科学

教师在阅卷时，由于没有制约，很容易受到感情的牵连，对于试卷上的一些主观题并不能进行科学的打分，这样造成了学生分数水分较大，评价的结果不真实。

4 教考分离制度的优越性

教考分离制度有效的避免了传统考试模式中出现的这些弊端，通过考核管理系统保证了考试的客观、公正。在教考分离下考试命题更为符合课程的教学大纲，教师也将更为严格的进行备课和授课，带领学生更为全面的复习和指导。这有效地保证了教学任务的高质量完成。同时，建立教学评价体系，来科学分析学生对知识的掌握及能力培养程度。具体如图1。教考分离更是对教师授课水平的考验，教师只有不断地改进教学方法，使学生真正理解教学内容，才能够提高课堂教学质量。而考核管理系统的建立，更是减少了任课教师在考试中的主观性和随意性，还大大减少了人力和物力资源。

图1 教学评价体系

5 计算机题库的建设与管理

计算机题库的建设是一项长期、复杂的系统工程。其需要以下几个步骤才能够更好的实现规范化和科学化发展。

5.1 计算机题库建设组织机构的成立

由于计算机题库建设与教学质量密切相关，所以受到学校各级领导的高度重视。成立计算机题库建设组织机构，由主管教学校长任组长，教务处处长为副组长，各单位主管教学负责人为成员。该领导小组在校级试题库建设过程中对总体规划、命题的组织培训、监督检查及评价分析等方面实施控制。

5.2 制定题库建设的指导思想

为了深化教育改革，强化对学生能力和素质培养，要严格按照课程要求，依据教学大纲，建设符合学校学科及专业特色的试题库系统，并且还要保证题型丰富、题量充足、组卷科学规范。题库要符合本课程的发展趋势，并能够服务于教学改革和课程建设，让学生在基本知识掌握的同时，还能够提高其综合应用能力，教师可以得到有效的课堂教学效果反馈。

5.3 试题的命题及计算机题库系统的开发

依据题库建设情况，组建命题工作组，由教学院长、各学科负责人及教研室主任、专业学者组成，制定命题计划，根据课程教学大纲，对试卷的覆盖范围、难易程度及题型、题量进行确定和把握，然后按计划实施命题。

计算机题库系统是集多功能为一体的互动学习平台，学校如果有能力可以根据自身的学科特点进行研发，也可以委托软件公司进行研发。

5.4 录入及验收

在完成命题工作后，教务处对计算机题库系统开放编辑功能，各教学单位负责人进行试卷录入工作安排，最后由试题库建设组织机构领导进行验收。

5.5 题库的管理和正确使用

题库的管理维护工作由教务处指定专人负责。教师如果要进行命题要按照规定的计算机题库流程，先通过网页使用个人账户和密码登陆，然后进入计算机题库系统的进行组卷。

5.6 计算机题库的修订与改版

试题库并不是一成不变的，其也需要随着学科的发展，定期进行修订和改版，不断更新题库中的试题，来确保内容和要求与教学大纲同步，并保证试题的高质量要求。同时，建立意见反馈体系，如果没有及时的更新题库，可以通过该体系来实现处理和调整，具体如图2。一般试题库都对两年以上的教材进行修订，如果使用新教材和新教学大纲，试题库也会随之进行修订。这样题库中的考试试题才会更有可信度及效度，课程教学评价也能做到合理有效。

图2 意见反馈体系

6 结束语

基于教学分离的计算机题库建设是教学改革的一种创新，在实践过程中，其也一定会遇到各种问题和困难，但只要对教考分离制度进行正确的理解，并处理好学生对知识的汲取和能力的培养，坚定改革的信心，通过不断地修正和完善，也一定会将促进教学质量的全面提高。

[1]权晓红．对高校试题库建设的思考和建设[J]．甘肃科技纵横，2012，(04)．

[2]史保怀，魏裕博，王金柱，贺继康．高等学校学科试题库建设的实践与研究[J]．陕西教育学院学报，2013，(04)．

[3]黄俭根，王显槐，王文峰．以试题库建设为基础，实现学分制下的教考分离[J]．井冈山师范学院学报，2011，(01)．

[4]齐佩金．加强试卷分析完善题库建设[J]．东北财经大学学报．2013，(06)．

[5]席卫文，张春辉，朱汉祎，胡桂，耿景海，王飞，文民刚．考易网络题库与考试系统实测研究[J]．中国高等医学教育，2013，(08)．

[6]周菊芝，吴晓琴，阮焕立，黄金银．高职高专护理专业课网络题库的设计与应用[J]．全科护理，2011，(05)．

[7]张丕振．标准化机考试题库建设实践与思考[J]．电脑知识与技术，2012，(18)．

[8]周胜．基于网络的题库型考试系统组卷设计与实现[J]．软件导刊，2011，(12)．

The Implementation of Teaching and Testing Based on the Establishment of A Computer Management Question Bank

Chen Ying
（Preparatory Education School of Guangxi University for Nationalities，Nanning 530006,Guangxi）

With the advancement of quality education and new curriculum standards,the education of our country is also in constant exploration and reform.In order to improve teaching quality and improve students' learning enthusiasm,The implementation of teaching and testing is another important reform in teaching.Teaching and testing is based on the establishment of a computer management question bank.The item bank database management system,including questions,candidates management,test paper management,control set of student test,paper examination and etc.This not only examines the student's skills,but also examines the student's open thinking and innovation ability.The implementation of the standard of teaching and testing the separation,can effectively achieve the overall teaching monitoring,and improve the quality of teaching,training needs of the community complex.

separation of teaching and examination;computer;question system;teaching quality

G642.47

A

1008-6609(2015)12-0041-03

陈莹，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用、人工智能。

广西民族大学青年科研基金项目，项目编号：2014MDQN026。