论钢琴集体课教学的利和弊

肖成英

摘要：钢琴集体课教学打破了传统钢琴课的教学模式，是一种集传统钢琴教学、集体教学和现代科学技术三位一体的教学模式。钢琴集体课教学在我国的发展很大程度上影响了我国的钢琴教育，可以说是钢琴教育改革中的重要课题。但钢琴集体课教学到底是利还是弊？这个问题引发了很多争议。本文就主要分析钢琴集体课教学的利和弊。

关键词：钢琴集体课 利与弊

钢琴是一门具备技艺性与实用性的课程，是学生学习有关音乐知识与技能的重要基础，对提升学生综合素质与修养都有重要作用。钢琴集体课教学对钢琴教学来说是一种全新的观念、信息和方法，教师在教学时要考虑的因素也更多，对教师的教学水平与综合素质、能力都有更高的要求。也就是说，教师在教学时要综合研究、考虑和设计，确保钢琴集体课教学能达到最佳的教学效果。

一、钢琴集体课教学的利

钢琴集体课教学的利主要表现在以下几方面：

（一）促进资源共享，提升教学效率。钢琴集体课教学对有关基础理论、弹奏技巧、指法练习等知识教师可以统一讲解，不用多次重复，实现了教学资源的共享，节省教学时间，提升教学效率。针对一些比较显著的问题也能统一讲解，避免学生再犯同样的错误。

（二）促进交流，取长补短。在钢琴集体课教学中，教师和学生、学生和学生之间都可以相互交流沟通，共同探讨问题，学生之间可以相互学习，学习他人的长处，认清自身的不足。同时，学生还能练习重奏、合奏等多种钢琴演奏形式，有效提升学生对钢琴学习的兴趣。此外，钢琴教学中还涉及到很多理论性知识，在集体课教学中针对比较普遍的问题教师可以一次性讲解，学生有什么问题也可以及时提出，促进了师生间的交流。

（三）强化学生集体意识和合作能力。在钢琴集体课教学时，通常都会涉及到作品的合奏，可以是二重奏、三重奏、四重奏等，在合奏时学生不能只顾自己的声部，要同时考虑到其他声部，该强则强，该弱则弱，要共同弹奏出作品的立体感，这对学生间的合奏意识和能力有较强要求，刚好钢琴集体课教学就能有效培养学生间的团队意识与合作能力。

二、钢琴集体课教学的弊

总的来说，钢琴集体课教学的弊端可以从三方面来分析：

（一）就钢琴本身的教学特点来说。钢琴教学有自身的规律和特点，不会因为人数多少、地域差异等因素而改变，在各个高职院校，除了在演奏难度、广度等方面有各自的要求外，演奏要求、技巧、方法等都是相似的。钢琴中“一对一”的教学模式是国内外钢琴教育界通过长期探索、研究和实践得出来的，符合钢琴的教学特点和规律。所以，钢琴集体课教学首先就偏离了钢琴自身教学的特点和规律。

（二）就学生学习方面来说。一个班级里学生的钢琴水平是各有差异的，在音乐素质、乐感、悟性等方面也有所不同，在钢琴集体课教学中，通常教师只能采用适合中等水平学生学习的方式进行教学，而且在教学过程中教师也不可能顾及到每位学生，所以很容易出现优生“吃不饱”、差生“吃不了”的情况。这样一来，就限制了优等生的发展，也忽略了差等生的进步。随着时间的推移，学生很多错误的弹奏方法和习惯也就难以纠正过来，反而会降低钢琴教学的质量。加之，钢琴集体课教学教师要检查学生的学习情况很多时候仅仅是抽查，这就给了部分学生“滥竽充数”的机会，长此以往，这些学生的钢琴水平也就越来越低，自然就拉低了整个班级的钢琴水平。

（三）就教师教学方面来说。钢琴集体教学教师很难确定教学目标，因为学生的钢琴水平不同，即便是同样的曲子也会有不同的理解，如果教学目标过高，很多学生就难以完成，如果教学目标过低，部分学生的学习欲望又得不到满足。此外，钢琴集体教学教师也很难选择教学内容和教学方式，只能满足多数学生的基本需求，而要使学生的钢琴水平更加精进就十分困难。而且教师要清楚掌握每位学生的学习情况也很困难，更别说采取有针对性的教学措施了。

三、钢琴集体课教学弊端的解决措施

针对钢琴集体课教学存在的弊端，笔者建议从以下几方面采取解决措施：一是先摸底再分组。教师在进行钢琴集体课教学前，应该对班级里学生的钢琴水平进行摸底，大致了解学生的钢琴水平，然后再对学生进行分组。二是不定期考核。教师应该不定期对学生的学习情况进行考核，根据考核情况对学生的钢琴分组进行适当调整，一来是让学生认清自己的优点和不足，二来对学生学习钢琴也是一种变相鼓励。三是注重个别辅导与提升。钢琴集体课教学并不是说教师就不能对学生进行个别辅导，相反的，教师在教学中可以注重对个别学习困难的学生进行辅导，帮助困难学生跟上班级的学习进度，同时对学习好的学生可以适当增加学习量和学习难度，这样一来，学习好的学生能“吃得饱”，学习差的学生也能“吃得好”。四是充分借助钢琴集体教学中的合奏教学优势。钢琴集体课教学中的合奏教学对学生综合能力与弹奏能力的提升有重要作用，教师可以结合学生钢琴水平选择合适的合奏曲目，让钢琴水平差的学生弹奏比较简单的声部（曲目），让钢琴水平好的学生弹奏比较难得声部（曲目），让钢琴水平中等的学生弹奏难度适中的曲目，这样一来，各个层次的学生都能得到训练和满足。五是合理分组。在钢琴集体课教学中教师要合理分组，通常10-12人一组比较合适，既能保证上课时间的分配，又能充分体现出钢琴集体课教学的优势。

综上所述，钢琴集体课教学有好处也有弊端，但钢琴集体课教学对钢琴教育而言也是一种全新的观念和方式，是值得尝试的，为此，教师在钢琴集体课教学时应正确认识其利与弊，从多方位采取措施弥补钢琴集体课教学的弊端，使其优势充分显现出来，让钢琴集体课教学的方法和模式更加完善和规范。

参考文献：

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