融入流行音乐，活跃音乐课堂

董艳

摘要：流行音乐是时代的产物，每一个时代都有着能够代表它的流行音乐。现代流行音乐中虽然有一部分是含有消极萎靡因素的，会对青少年产生不良影响，但是不可否认还是有很多优秀的作品。在初中音乐的日常教学中，教师要带领学生学会分辨、欣赏流行音乐，取其精华，去其糟粕，形成良好健康的音乐品味与审美，从而促进学生的身心健康发展。

关键词：流行音乐 充实 健康发展

一、结合教材内容，适时引入流行音乐充实课堂内容

流行音乐的产生是历史的趋势，是时代发展的产物，是必定要引起关注的艺术形式，同时更是对古典音乐的继承与发展。流行音乐与古典音乐并不是完全脱节与对立的，而是相辅相成的，流行音乐虽然大多采用现代的表现形式，但是也不乏传统古典元素，教师要注意开发流行音乐中所蕴含的积极向上的内容，适当引入优秀的流行音乐到课堂上，以此激发学生对深入学习音乐的兴趣，并创造出和谐的课堂氛围，收获良好的教学效果。现代各种形式的流行音乐，都在一定程度上吸收了古典音乐的精华，借鉴了其演唱形式与创作方法，将古典音乐的精华完美的融入了流行音乐中，中国的许多音乐人在创作流行音乐作品时，都十分注重从中国传统音乐中寻找灵感，例如周杰伦的《东风破》、《发如雪》等中国风的歌曲，采用了中国民歌的五声调式，将民歌清新悠扬的风格通过流行音乐的形式发扬光大，其他如王力宏、陶喆等音乐人，不但在唱腔上运用了京剧的方式，还用了二胡、唢呐、月琴等京剧乐器进行演奏，将古老深奥的传统戏曲和流行音乐相结合，发扬了传统文化。教师若是能够结合教材内容，将此类作品作为课外延伸部分引入课堂，就能借助这些作品帮助学生了解传统音乐与文化。

二、传统音乐与流行音乐相结合

时代在发展，社会在进步，人的审美标准也在发生改变，青少年是走在时尚前沿的群体，教师要把握住学生的审美倾向，选择获得公众认可的优秀流行音乐作品作为课堂教学的拓展内容，增加初中音乐课堂的魅力与吸引力，激发学生的学习兴趣，同时也让教学充满了时尚感，散发出鲜明的时代特色。流行歌曲的创作是建立在传统音乐的基础之上的，同时顺应时代发展的要求，对传统音乐进行传承与发展，创作出符合时代要求、反映时代潮流的优秀作品。当代的许多流行音乐作品，都采用了传统音乐的唱腔与唱法，吸收了传统音乐的精华，例如周杰伦的《千里之外》、《菊花台》、《青花瓷》等中国风系列的歌曲，采用了中国特色的五声调式，曲调清新优雅，不仅得到了年轻人的追捧，也很受中年人的喜爱，这就说明了流行音乐和古典音乐一旦兼容的好的话，就能散发出独特的魅力，受到不同年龄层次的听众的喜爱与认可。除此之外，信乐团的《One night in北京》采用了京剧与摇滚相结合的唱法，听来让人耳目一新，是非常有创意的一首作品。王力宏的《在梅边》的唱法吸收了昆曲的因素，同时也具有现代说唱的风格。由此可知，教师如果能够紧扣初中音乐教材，将流行音乐与传统音乐完美结合，就能收获理想的教学效果。

三、深入挖掘优秀流行音乐当中的学科要素

空洞的说教不但无法起到教育学生的作用，而且会引起学生的抵触与反感，往往适得其反。优秀的流行音乐可以用来作为教导学生的有效工具，学生更加容易接受与改正。例如周杰伦的《蜗牛》，作者以蜗牛自比，虽然行动缓慢，步履艰难，但是仍然坚持到底，永不放弃，教师可以用来引导学生奋发图强，积极向上，在学习和生活中不畏艰难，刻苦努力。毛阿敏的《天之大》和满文军的《懂你》，旋律感人至深，且词曲俱佳，是歌颂母爱的脍炙人口之作，教师可以用来对学生进行感恩教育，让学生理解父母，珍惜亲情。流行音乐的演唱形式还可以用来辅助课堂教学，增加教师授课的灵活度与开放度，增加课堂趣味性，提高授课效率。在学习《唱脸谱》这首歌曲时，因为学生对京剧的了解很少，不习惯京剧的古老唱腔，所以课堂上的教学效果不理想，学生对歌曲的学习欲望也不高，教师可以先播放一段古老京剧的选段给学生听，然后再播放《唱脸谱》，将两者形成对比，学生听完后就会意识到《唱脸谱》是现代流行音乐与古老京剧的结合产物，教师随之再鼓励学生以自己的想法去重新演绎《唱脸谱》，学生自然会满怀兴趣，兴致勃勃的学习课本，课堂气氛也就随之活跃起来，这一课的教学也就取得了成功。

四、引入流行音乐，注重思想内容的挖掘

包括流行音乐在内一切艺术形式都是人类思想感情的外在表现，每一首歌曲都表达了创作者的思想情趣，而思想情趣的高低是判断流行音乐孰优孰劣的重要标准，优秀的流行音乐作品必然包含了深刻优秀的世界观、价值观与人生观，有着积极向上的人生态度，教师要让学生认识到优秀作品所蕴含的深刻层次与丰富内涵，教会学生判断情趣健康、思想高尚的正声雅音，不听格调不高，态度颓废的靡靡之音，培养健康的音乐审美情趣。在和学生一起欣赏流行音乐时，教师要介绍歌曲的创作背景，讲述创作者的人生故事，向学生传递作品的正能量，让学生体会歌曲背后隐藏的感情与思想，丰富学生的音乐体验，培养学生的音乐细胞。同时歌词也是可以切入的对象，教师和学生一起品味优秀的词作，也是一种情感与思想上的升华，例如为长期为周杰伦歌曲作词的方文山，他的作品往往充满了古风雅韵，词风韵致清新，朗朗上口，可以让学生领略到传我国统文化的独特魅力。著名女歌手李娜的《青藏高原》，旋律高亢悠扬，歌词飘逸优美，富有藏族气息，学生可以从中认识到青藏高原的雄伟壮阔和藏族人民对高原的热爱，感受到祖国的多民族文化的熏陶，从而迸发出对祖国大好河山的热爱与向往之情。

总而言之，在初中音乐的教学中引入流行音乐，是新时代发展的要求，是教学实际情况的需要，是大势所趋。流行音乐非常受到学生的喜爱，引入之后能够提高学生的学习兴趣，增加课堂趣味，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，创造出民主和谐的教学氛围，同时丰富了教师的授课手段，拓宽了教师的教学范围，让师生能够一起领略音乐的艺术魅力，共同提高对音乐的感受能力与审美能力，建立起和谐的师生关系。