学前教育音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用评价

任纬纬

摘要：奥尔夫音乐教学法是当前我国学前教育音乐课堂教学中十分先进的一种教学方法。本文将深入探讨奥尔夫教学法在学前教育音乐课堂教学中的应用。

关键词：学前教育音乐课堂教学 奥尔夫音乐教学法 应用

据调查表明，学习音乐最主要的阶段就是在幼儿时期。在此期间，幼儿的听觉、感觉、知觉等各种感觉能力都比较缓慢，而音乐的教育正好能够发展幼儿的各种感觉能力。因此，音乐教育是学前教育中必不可少的一个环节。奥尔发音乐教学法是当前世界影响很深的音乐教学方法之一，它主要的就是通过其本身的特殊的教学方式启发并激发出学生被隐藏起来的习性，使他们能够感受音乐、爱上音乐并能够享受从音乐中获得的乐趣。在此，本文将深入探讨奥尔夫教学法在学前教育音乐课堂教学中的应用。

一、奥尔夫教学法的内涵

奥尔夫教学法的创建者是联邦德国的一位卓有成就的音乐家卡尔·奥尔夫，它是一种独创的音乐教学体系。这奥尔夫音乐教学方法以一种独特的教学观念和方法存在于世，现已对众多的国家和地区都产生了十分深远的影响。我国在音乐教育中也受到了奥尔夫音乐教学法的极大影响。奥尔夫音乐教学法崇尚的是“诉诸感性、回归人本”这一理念，与我国原先对于音乐的认知有着本质的不同。奥尔夫认为音乐就是要激发人们原本被遗忘的这种表达思想和情绪本能欲望的能力，并对这种本能加以提升，使人们能够自然流露的表达出来。奥尔夫在此种音乐教学方法中所强调的学习音乐主要原则即是“综合式、即兴式”，让学生们在学习音乐的过程中能够“动”起来。他曾说过：“学生在学习中必须动脑、动脚、动手，全身心地感受和表现音乐。

二、奥尔夫音乐教学法的特点

奥尔夫认为在对儿童的音乐教学中不应当过多的注重技巧。他指出儿童的手指肌肉发育的还不够完善，在此时期，培养孩子的音乐感和激发他们对音乐的热情比技巧的锻炼更加的重要。因此，奥尔夫教学法更注重的是音乐本身的生命力和表达性，它的音乐教学主要是运用多种乐器等表现形式并与语言和律动相结合，使孩子们能够积极的参与到音乐学习中去，并在音乐学习中为孩子们提供许多即兴创作的机会，以提高他们的创新能力、理解能力和表达能力。除此之外，奥尔夫教学方法还强调一种本土创作。以下是奥尔夫音乐教学法的具体特点：

（一）注重节奏

奥尔夫认为节奏是音乐生命的源泉，因此，他强调音乐的教育应当以节奏为出发点。奥尔夫音乐教学法在儿童培养儿童节奏感时是以语言节奏和动作节奏同时进行的，并且儿童节奏感的训练通常是放在第一节课的开始。

（二）以打击乐器为主

在奥尔夫音乐教学中，奥尔夫通过深入研究儿童的特性后决定采用打击乐器为主要的学习乐器。因为，奥尔夫认为孩子们好玩并极富好奇心，而打击乐器鲜明的节奏感和简单易学正好满足了孩子们的这些特性。

（三）即兴演奏

在采用奥尔夫应约教学体系下，教师们打破了传统枯燥、乏味的教学模式可以允许孩子们在课堂上即兴演奏以此来开发孩子们的创新能力。

三、学前教育音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用评价

（一）提倡综合性的教育

奥尔夫曾说：“原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学习和体验的、适合儿童的。”他认为“原始的音乐”是人类最本能的音乐，是人类本能最自然、最直接的流露。但是从儿童的角度出发，原始的音乐并不仅仅指的是音乐本身，而是将其和其他的相结合，例如舞蹈、动作和语言等，所以奥尔夫音乐教学法提倡的是一种综合性的教育。在这种综合性的教育方式下，孩子们不仅能够学习乐器演奏，还能够通过与其他表演艺术相结合而学习到其他的歌曲舞蹈。

（二）以儿童为主体，一切从儿童出发

由于奥尔夫音乐教学体系主要针对的是儿童，所以在对音乐教学的选材上主要选用的就是那种适合儿童天性的童谣、民歌、谚语等等。在儿童学前音乐教育的各方面中，无论是节奏、律动还是演奏乐器的选用均是以儿童为出发点，完全符合儿童的特性，并且奥尔夫音乐教学法也与儿童的心理和生理特征有着密切的联系，更加符合儿童们的自然天性。

（三）激发儿童们学习音乐的兴趣、提高他们的创新能力

奥尔夫音乐教学法主要强调的是要儿童们主动学习音乐，并能够在即兴演奏中通过丰富的想象力创作和设计自己的音乐。同样的，奥尔夫教学法也鼓励儿童们能够有自主创作的精神，并能够通过特制的奥尔发乐器感受到学习音乐的乐趣。因此，奥尔夫教学法不仅能够激发儿童们学习音乐的兴趣，还能够提高他们的音乐创造能力，使他们能够爱上音乐、享受音乐。

四、结语

综上所述，是对学前教育音乐课堂教学中奥尔夫教学法的应用评价。奥尔夫教学法本着以儿童出发的观点，并结合其独特的观点和理念影响了多个国家和地区。在不久的将来，奥尔夫音乐教学法一定会成为我国学前教育音乐课堂教学的主流方法。

参考文献：

[1]陈晓丹.学前教育音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的运用探讨[J].音乐时空，2013，（02）.

[2]林敏丹.学前教育音乐方向课程设置的研究[J].黄河之声，2013，（21）.