谈素质教育在英语教学中的实施

2015-01-17李红

人间 2015年25期

关键词：竞赛竞争素质教育

李红

（河北唐县伏城中学，河北唐县 072350）

谈素质教育在英语教学中的实施

李红

（河北唐县伏城中学，河北唐县 072350）

素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发人的自身潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。在英语教学中实施素质教育，必须注重培养学生学习英语的兴趣，完善学生的自我意识，优化课堂结构，培养学生的竞争意识，增强学习自觉性。

素质教育；学习兴趣；课堂结构；自我意识

素质教育是我国当前教育的主体，它顺应时代潮流，是富国强民之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发人的自身潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法，英语教学也不例外。

一、注重培养学生学习英语的兴趣

著名心理学家布鲁纳说过：学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，因此，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教BookⅡ形容词和副词的最高级时，我就问一个学生：“Who is the most beautiful in our class？”学生在班里边找边说：“Wang Xiao ming is。”这下全班同学哄堂大笑，因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后，学生个个争着举手，情绪高昂，争着回答另外的问题，如，who is younger than you?等等。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

当然，兴趣的培养不是一朝一夕的事，需要持续不断。教师应精心设计每一节课，力争使每堂课都充满趣味性，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕是学生的一点点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要想方设法激活学生的学习热情，提高他们的学习积极性，使他们变被动应付为主动探求知识，成为乐之者。

二、完善学生的“自我意识”

应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可能导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏正确的指导，在一次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”后而“夭折”，是我们无意间催毁了他们想建立的“成功梦想”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行了尝试。

1．帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，并在他们达到目标后及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。

2．帮助学生创新思维。有意识地从多方面引导学生从不同角度探索知识、积极思维，充分发挥他们自己的创见，用独特的方法解决所遇到的问题。

3．帮助学生结对子。鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。

三、优化课堂结合

主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：

（1）灵活运用“五步教学法”。

（2）对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。

（3）过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。例如，讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记忆：

A：Put on your coat?

B：which one is my coat?

A：The blue one is your?

B：Oh, yes, it’s mine, Thank you.

先提问your、my ，再问yours 、mine的意思，学生便很容易地回答出来。于是引出新语言项目。

四、培养学生的竞争意识，增强学习自觉性

现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。