围绕“新课标” “活”用新教材

徐玉秀

摘 要：近年来，我国的新课标改革不断深入，为了更好地优化课堂教学，教师应当围绕新课标，根据实际教学情况树立新教材观，选择贴近学生的教学内容，并围绕新课标对教材内容进行补充、调整以及替换，以达到实际教学目的。本文以“仁爱版”初三英语教材为例，探讨了如何围绕新课标，“活”用新教材，以期为同仁们提供一些参考。

关键词：英语；新课标；活用教材

为了激发学生的学习积极性和求知欲，让学生自发产生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习效率，很多学校采用了贴近生活，趣味性和实用性都相对较强的“仁爱版”英语教材作为学生英语学习的教材。在进行新课标英语教学时，教师应当围绕新课标，树立新教材观，选择贴近学生的教学内容，并对围绕新课标对教材内容进行调整、补充以及替换，实现“活”用新教材，达到优化课堂教学的目的。

一、“仁爱版”英语教材概述

“仁爱版”英语教材凭借趣味性、实用性以及贴近生活等优点被很多地区的中学作为教学教材。“三维目标”是“仁爱版”英语教材的指导思想，在“仁爱版”英语教材中，倡导英语教学贴近生活、贴近时代，并在英语课堂中灵活应用任务教学法和交际教学法。在该英语教材中，每个单元都将话题作为核心，结构和功能作为主线，在教学过程中积极组织各类听、说、读、写活动，并要求学生参与实践各项英语教学活动，让学生在实践中学到知识，不断提高英语学习效率。

二、“活”用教材措施

“仁爱版”英语教材图文并茂，贴近生活，趣味性和实用性都相对较强，因此在英语教学中，应当“活”用教材，不断提高英语课堂教学效率。“活”用教材，可以通过以下几方面实现。

1.树立新教材观

传统的教材观过分注重教材，为教材是从，在一定程度上使得学生盲目崇拜教材，同时也使得教师的课堂教学活动受到一些限制。对此，教师应当全面理解和领悟新课标的教学要求、目标以及编写的理论依据，围绕新课标，树立新的教材观，实现“活”用教材。为了树立新的教材观，教师应当明确教学活动的载体和主要依据是教材，并正确使用教材向学生传授知识、学习技能以及指导方法，充分利用教材资源，不断提高课堂教学效率。此外，教师应当明确教师与教材之间是主从关系，教师是“主”，教材是“从”，并围绕新课标，对教材进行加工和处理，“活”用教材，使教材更好地为教学活动服务。在实际教学活动中，教师应当明确是使用教材，并非“教”教材。

2.选择贴近学生的教材内容

“仁爱版”英语教材有着实用性和贴近生活的优点，因此为了更好地发挥仁爱版英语教材的优势，教师应当围绕新课标，选择贴近学生的教材内容。选择贴近学生的教材内容，应当注重以下两方面内容：（1）贴近学生实际生活。教师在选择教学内容时，可以选择一些和学生的学习、生活以及家庭相关的内容，让学生体会到所学英语知识与实际生活息息相关，并要求学生将学到的英语知识应用到实际生活中，不断提高学生的英语交际能力和应用能力。（2）贴近学生认知特点。教师在选择教学内容时，应当将充分考虑学生的知识背景、学习能力以及心理特征，并围绕新课标，“活”用教材，可以采用一些提示或铺垫材料来降低某些教材内容的难度，也可以对难度较小的教学的教学内容进行延伸或拓展。

3.不断完善新教材

“仁爱版”教材虽然有着趣味性、实用性以及贴近生活的优点，然而也存在一些不足，因此，教师在英语实际教学过程中，应当围绕新课标，不断对教材进行完善，具体可以通过以下措施来实现：（1）调整教材内容和顺序。在“仁爱版”初三英教学中，教师应当围绕新课标，并根据学生的知识水平、学习能力、心理特点以及具体的教学需要，适当对教材内容和顺序进行调整，使教学内容更加贴近学生的实际生活，符合学生兴趣，提高教学效率。教师可以通过调整同一单元中的话题顺序或调整、组合某一课中的相关教学内容来实现。（2）对教材内容进行适当补充。教师在教学过程中，可以根据实际教学需要，来对教材内容进行补充和拓展。如教师在课堂教学中，都可以适当补充一些西方文化知识，使学生在学习英语知识的同时了解到中西方文化差异，不断扩展学生视野。（3）对教材内容进行适当替换。教授现行的“仁爱版”英语教材中的一些话题往往会占用较多课堂容量，相当一部分学生仅依靠自身的知识能力和经验很难达到教材要求，因此，教师应当根据学生的知识基础、学习能力以及实际教学要求，并围绕新课标，适当替换教材内容，“活”用新教材。如教师在进行“仁爱版”初三英语上册Unit 3 Topic 3“Could you give us some advice on how to learn English well？”Section B中的“疑问动词+to do sth.”的语法教学时，学生比较难掌握英语学习中遇到困难和解决办法，教师可以将该课中第三部分有关“疑问词+to do sth.”pair work替换为两两对话、小组对话等活动讨论学生英语学习中遇到的困难及解决方案，帮助学习进行理解。

三、结束语

为了更好地开展新课标英语教学，在英语教学过程中，教师应当围绕新课标，树立新教材观，选择贴近学生的教学内容，并对围绕新课标对教材内容进行调整、补充以及替换，实现“活”用新教材，不断提高英语课堂教效率的目标。

参考文献：

1.张喜妹.解读新课标活用新教材[J].华章，2010（16）：108，110.

2.万艳艳.活用教材实现教学目标[J].空中英语教室·校本教研.2012（12）：34.

3.刘秀敏.浅谈如何活用教材上好英语课[J].学园：教育科研.2011（22）：127-127.

（作者单位：河南省平舆县实验中学）endprint