班主任工作点滴体会

鲍鲜梅

班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，它直接反映及体现学校德育教育工作的成效。班主任是学校教育教学工作的一线组织者和实施者，一名成功的班主任总有许多行之有效的方法对班级进行管理，从而培养出具有全面素养的中学生。笔者虽不是特别优秀的班主任，但在班级管理工作中也有点滴的收获可与各位同仁探讨。

一、合理选拔各类班干部

一个优秀的班级需要有出色的班干部。为学生提供展现自我的平台，选拔合适的班委成员是班主任接到一个新班级的首要工作。而笔者的办法是通过个人才艺表演展示活动选拔班干部。开学之初我都会利用班会举办几次才艺表演、知识竞答等活动，为每个学生提供机会展现自己。初中学生正处于个性飞扬、性格独立、急于让别人肯定自己的时期。因此，利用班会举行这样的活动既让学生展示了自己值得骄傲的、阳光的一面，又为班主任提供了了解学生个性特征的机会，学生许多不被人知道的优秀才艺及能力往往会表现出来，这为班主任今后合理安排学生职务提供了依据。比如：我们班的星发亮同学平时不言不语，性格内敛，然而通过才艺表演中他为同学们说的一段评书，让大家了解了他的机智、他的幽默、他的博文广记，所以大家选他当了团支部的组织委员，事实证明他的工作干得非常出色。又如童健文同学不但字写得漂亮，而且画画得也好，因此，团委黑板报成了他的“用武之地”，每次学校评比，我们班的黑板报都是办得最好的。而我们班的高万辉同学学习好、爱运动，他的街舞跳得特别棒，且有很强的组织能力，我们选他当了班长。通过这样的方式安排合适的班级工作给合适的学生，根据学生各自的特长和兴趣爱好，安排相关的班级管理任务。你会发现班级工作在他们地协助下顺利进行，而且他们的责任感相当强，往往不需要老师反复督促和监督。

二、班主任用“爱”去工作

班主任工作虽然要“严”字当头，对班级学生各方面要严格要求，可以说没有严格的要求就没有出色的班集体。但“严”字以下，其实是“爱心”在衬托。没有对学生的“爱”，没有对学生的“尊重”，学生对你的“严格”是不服气，不接受的，他们甚至会与班主任产生敌对情绪。教师与学生的关系应是平等的，而不是权威式的支配关系。其实每个学生都期待着老师的肯定，更期待着班主任的认可，只要有“爱心”，相信每个学生都能健康成长。

学生犯错是难免的，即便他们有错，作为班主任也应本着从关爱学生的角度出发，“动之以情，晓之以理”地进行教育，也要尊重他们的人格、感情，严厉地批评后谆谆地教导往往会收到良好的效果。而出口伤人、恶语相加地侮辱犯错的学生则会适得其反，从而达不到教育的目的。当然，对做错事的学生教育之后可以进行适当合理的“惩罚”，惩罚他为班级服务，比如：打扫教室、擦黑板、承包卫生死角的清理工作等等。这样，即达到了教育的目地，又培养了学生的责任心。

三、班主任要用行为教育、影响学生，做好学生的表率

班主任自己的言行举止会潜移默化地影响到每一名学生。任课老师常常会有这样的感触：“学生跟班主任很像。”“有什么样的班主任就有什么样的学生。”在教育教学工作中，笔者认为要用良好的行为修养和文化素养来教育、影响学生，“身教胜于言教”。因此，笔者平时严格要求自己，不允许自己有一刻地放松：要求班中学生早晨不迟到，自己则每天比学生早到五分钟；要求学生做事不马虎，自己做事从不敷衍；要求学生不说脏话、不骂人，自己从不用不文明的语言批评学生；要求学生做到的，自己首先一定做到，真正做到言传身教。我国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生行动的标杆，身教重于言教。

一个优秀的班集体必有一个团结的班委和一群优秀的学生，同时也要有一名有着自己独特管理方式运作的班主任，班级中的每一个人都在为一个共同的目标努力前进。

（作者单位：青海省大通县南门滩学校）endprint