新形势下如何上好英语课

柴静华

时代在发展，初中英语教材也几经变化，新一轮的教学改革也正在各地进行。我认为，作为一名一线的初中英语教师，要想上出一堂优质高效的英语课，应从以下几个方面入手。

一、教师教学理念的转变

以前的英语教学主要侧重于教师的教，教师经常采用“满堂灌”的方式，而学生则在下面埋头苦记。这样的教学方式使得学生只是被动地去接受知识，丝毫体会不到探索知识的乐趣。久而久之，学生就会失去创新的能力和学习的兴趣。而新教材则侧重于创新和以学生为主体，激发学生“乐学”的潜能。为此，教师要积极转变思想理念，去接受新事物，改进自己的教学方式。要想最终达到高效创新的目的，教师在教学活动中要做到以下几点。

1.注重“情感教育”在教学中的运用

教师面对的是一个个充满活力、性格各异的学生，他们拥有独立的思考意识。而初中阶段与小学阶段不同，这个阶段大多数学生都或多或少有些“叛逆”心理。初中学科相对较多，教学任务与要求也会更进一步。要想使学生尽快地以快乐的心态融入到学习中去，教师首先要对教学充满热情。关心每一个学生，了解他们内心的真实想法，试着去倾听学生，和他们交朋友。只有这样，学生才会愿意和教师进行思想交流，倾诉他们在学习和生活中的问题。那么教师就能够及时掌握他们的情况，从而给予及时的帮助。用爱去感染学生，学生在课堂上才会积极主动地与老师配合，从而上出一堂高效的英语课。

在“情感教育”中，教师应该给予那些学习上有困难的学生以更多的关心和鼓励。要想上好一堂课，需要班里每一位学生的参与，要使每一个学生都能从一堂课中学到知识。对于那些所谓的差生，应多鼓励，树立他们的自信心，给他们提供更多回答问题的机会，从而激发他们的学习动力。

2.培养学生学习英语的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对你的这门学科感兴趣，在上课时才会积极地参与。这样教师就能更加顺利地解决教学中遇到的问题，促进课堂教学质量的提高。而要想激发学生学英语的兴趣，教师可以从以下几个方面入手。

（1）鼓励法。英语毕竟不是我们的母语，许多学生会觉得英语学起来非常枯燥无味，甚至会产生厌烦恐惧的心理。针对这一点，教师要多鼓励，比如说一句简单的话语，如“I believe you.”“You can do it.”这些言语都会在无形之中提高学生的自信。当学生回答完一个问题之后，即使答案不全面，教师也应该给予表扬：“I believe that you will do better next time.”这样学生才会更加乐意参与到教学环节中来，真正变得“乐学”“善学”。

（2）多讲授一些英语文化常识，使学生对那些讲英语的国家的文化、政治、经济有所了解。比如这些国家有哪些不同于中国的风俗习惯，有哪些美丽的自然景观和人文景观，从而激发学生们的求知欲望，进一步帮助他们树立起学好英语的意愿。

（3）多创造一些情景对话和说英语的氛围。在上课前教师可以抽出2～3分钟的时间，让学生用英语简单地谈论一些话题。

初中学生经过几年的英语学习，已经有一定的基础。教师可以组织英语角，为学生创造更多说英语的机会。对那些口语较好的学生给予奖励，从而使更多的学生参与进来，让他们体会到学英语的乐趣。

二、教学设计环节的转变

传统的教学模式基本上以教师的灌输为主。这样的一堂课只会使老师讲得口干舌燥，而学生在下面写得手臂酸麻，死记硬背语法要点，很少去探索和创新，教学效果也一般。而在新教材改革的形势下，教师则必须从以下几个方面对自己的教学环节进行改革。

1.学生是学习的真正“主人”，老师只是起到“点拨”和“引导”的作用

教师要引导学生主动参与到课堂学习中来，独立去思考和发现学习中遇到的问题，最终去解决，从而真正地实现一堂课每个学生都学有所得。学生各抒己见，在相互的谈论中总结出问题的答案，并找出自己无法解决的问题。这样既活跃了课堂气氛，又能激发学生探索的欲望，从而使课堂教学进行得更加顺利。

2.教师要适时地进行“点拨”与“解疑”，做到“收放自如”

教师要能够引导学生主动地参与到课堂环节中，为上好一堂课打下了一个轻松良好的基础。但学生的能力毕竟是有限的，对于学生自己无法解决的疑问，教师要给予及时的解释，要“收到位”，再通过练习的方式进一步巩固。只有这样，学生才能意识到哪些知识点是自己掌握的，哪些是需要自己进一步巩固加深的。这样的一堂课才能真正达到“学得轻松，教得有效”。

3.教师要留出一定的时间让学生进行反思与总结

通过这个环节，能够让学生对这节课所学的知识及时进行梳理总结，清楚哪些是本节课的重难点，以便课下更好地复习。之后，教师也要给学生布置明确的预习任务，以便和下节课更好地衔接起来，为下一节课的高效进行打下一定的基础。

4.注重“多媒体技术”在教学中的运用

传统的教学更多地借助于黑板来传授知识，而多媒体相对来说更加形象与多样化。可以通过图片、声音等方式来吸引学生的目光，更好地激发他们的学习兴趣。

三、重视英语作为一门语言所起到的实际交流作用

我们学习语言的最终目的是让人与人之间进行交流，而不是单纯地应付考试。因此，教师在传授语言知识点的同时，也要注意培养学生灵活运用语言的能力，将提高学生口语的练习融入到课堂教学中。围绕课堂教学内容，使学生能用英语表达出自己的观点，从而使英语教学变得更加丰富有趣。

总之，新形势新教材下，教师更应当注重对学生创新能力、探索能力的培养。在英语教学中，通过“师生互动”等多种方式让学生更轻松地去接受新知识，这样学生的口语交际能力也得到了提高。只有这样，我们的英语课堂才是真正的道德课堂，英语教学才能真正做到“优质、高效，而又不脱离实际”。

（作者单位：河南省巩义市市直第四初级中学）endprint