苏教版一下《识字8》（第一课时）教学设计及评析
2015-01-14朱莉梅小英
朱莉 梅小英
一、 关注字形，学习“清”字
1. 出示转盘，复习基本字：“青”（领读，注意后鼻音）
2. 认识“清”字
（1）转盘出示偏旁“三点水”，指名读名称。
（2）师生一起书空。
（3）转动“三点水”，组成“清”字：“青”加了“三点水”，读什么？
3. 出示带拼音字卡：清（领读，男生读，女生读）
4. 引导观察，思考：这个“清”字，加了“三点水”，跟什么有关？（相机指名学生组词）
5. 小结：中国的汉字真的很有意思，由一个基本字加上了一个新的偏旁，就又组成了一个新字，它的意思也就不一样了。
6. 巩固朗读：先翻出词卡清 清洁（开火车读）
【评析】教学一开始，直奔主题，由基本字“青”引出偏旁“三点水”，认读“清”，懂得“清”和“水”有关，进而引导学生组词、扩词，认读“清洁”这个词语。这样的教学展开，直接切中主题，内容清晰而紧凑。
二、 自主发现，学习“请”“情”
1. 认识“请”字
（1）打开课文，自读《识字8》第一行。（课件映示）
（2）交流发现，引导关注字形变化：偏旁有什么变化？（引出“言字旁”，转盘出示）
（3） 出示带拼音字卡请（领读，齐读）
（4） 引导思考：加了“言字旁”，跟什么有关？（相机指名学生组词）
（5） 小结：瞧，用上“请”字，小朋友的语言变得多有礼貌，给别人送去了一份温暖和幸福呢！
2. 认识“情”字
（1）自主发现其他字的变化，交流。（引出新偏旁“竖心旁”）认读名称。（田字格上板书：竖心旁）
（2）课件映示，引导观察：“青”加上了“竖心旁”，读什么？
（3）出示带拼音字卡情（指名读，齐读）
（4）猜猜字义：“竖心旁”是“心”字的变形。（课件演示）想一想，这个“竖心旁”的“情”跟什么有关？（心）
4.齐读词语“心情”。
5.指名组词。（随机指导词语，事情的轻声）
三、 领悟规律，自主识字
1. 中国的汉字真的很有意思，换了个偏旁，它的读音有时就变了，意思也不一样了。
2. 认识剩下的三个偏旁（转盘出现“日字旁”“目字旁”“虫字旁”）
3. 学习新偏旁“目字旁”观察比较与“日字旁”的不同。
4. 课件映示：实物——古文字——今文字的演变。
5.认读加上三个偏旁的字词。（各种形式朗读，相机指导眼睛的轻声）
【评析】依据汉字规律科学识字，培养学生自主识字能力是本课识字的生发点。六个生字的教学清晰地表现出了“从扶到放”的设计，逐步引导学生在观察中自主发现，自我领悟。同时，还借助生活情境来学习生字词，扩词，理解词语，如在引导“请”这个词语的组词时，做到了自然地贴近学生生活，在丰富词语积累的同时，理解了词义，也感受到汉字的美好内涵。
五、 激趣巩固，识写结合
1. 看图找字，激趣辨析。瞧，今天老师还给大家带来了一幅美丽的图画。（映示）今天学的这些字都已经调皮地跑到这幅画里去了。找一找，它们藏在哪儿呢？（鼓励学生发挥想象大胆猜测，并引导说一句完整的话）
2. 齐读课文，巩固字词。
3. 体验转盘，总结规律。
【评析】整个教学，把关注字形，强化偏旁表意的构字规律作为主线贯穿，无论是生字识记，还是猜字巩固，体验转盘，都力求凸显这个重点。课堂上做到目标集中，板块清晰，凸显重点，让学生在课堂上能有更多的时间与空间训练能力，舒展个性，闪现智慧。
4. 指导书写，巩固字。
（1）课件映示“情”“睛”“晴”，引导观察字的结构。
（2）先学“情”。观察“竖心旁”两个点的不同写法。（师范写“竖心旁”，生书空）
（3）师范写右边“青”部。（提醒向右避让，左窄右宽）
（4）学生在《习字册》上练写。（描红、仿影并临写）
（5）再学“睛”“晴”字。观察“目”“日”变成偏旁的不同写法。（瘦长）
（6）学生在《习字册》上练写。（描红、仿影并临写）
（7）交流、点评。
【评析】在写字环节中，以一带三，重点指导一个字，利用方法的迁移，让学生自主练习，避免了逐字讲解、繁琐分析，留给学生更多静心书写的时间，从而有效落实新课标中写字教学的要求。
五、 布置作业，促进识字
今天我们学习了《识字8》，由一个基本字加上不同的偏旁，组成不同新字的识字课文。看，大转盘识字多有趣呀！课后和爸爸妈妈一起也做一个识字转盘，自己转一转，认一认。
（作者单位：无锡市钱桥中心小学）
