谈班主任工作

李月娥

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0366-01

学校的精神面貌取决于每一个班级这个小团体，而班级的班风倒向关键取决于班主任的导演工作。部分班主任认为抓好班级纪律、卫生，没有打仗、骂人现象，在学校班级评比中成绩优秀即可，但那只是班主任工作中的一小部分。学生在学校的主要任务是学习，所以我认为班主任的主要任务是如何做好学生学习的引领者。如果学生有端正的学习态度和养成良好的学习习惯，其他方面的表现自然会随之提高。如何做好学生学习的引领着呢？现就这几年的班主任工作谈谈自己的一点体会。

1.班主任要做到"了"字

"了"即了解情况。只有了解情况才能对症下药，才能因人施教，做好思想工作。班务工作才能切合实际。

1.1了解同学的性格。比如，有的同学胆大，有的同学胆小；有的同学温顺，有的同学桀骜；有的同学好动，有的同学好静；有的同学吃"软"，有的同学吃"硬"。所以同样处理一件事，对不同的对象就要采取不同的方法，切忌用"一刀切"。

1.2了解同学的日常表现。了解学生在所有科课上和在家的表现。

1.3了解家长对学生学习的态度。一个学生的成长离不开学校、家庭、社会的立体教育网。家庭教育是学生成才与否的关键。家长对学生学习的关心程度直接影响着学生的学习劲头和其他方面的表现。

2.注意观察学生的学习动态

及时与学生和科任教师沟通，随时了解学生的表现。捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。使他们全身心地投入到学习中去。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜渐。根据学生性格特点，因材施教。

3.班主任要有爱心才会欣赏学生

没有爱就没有教育。没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不"以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣"。只有对教育事业，对学生深深的爱，才能会欣赏学生。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，"世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。"

我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就有爱心的基础上，欣赏学生，就会收到良好的效果。

例如：我班有名姓彭的学生经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加足球比赛得到过一等奖，他还是球队的队长。我利用一次课外活动的时间观看了他一场比赛，赛后我我对他说我很欣赏他的球艺、他勇敢的作风、他的组织能力等。他非常的高兴，当面就给我说老师我要改过自新，他说："老师您放心我会把寝室的工作做好的，再也不会让您操心了"。我肯定地说："我相信你有这个能力"。在后来的一学期里，寝室的工作他作得非常的出色，学习成绩也有进步。

4.抓好班风建设，是班主任工作的坚实基础

班风是一个小气候，是直接影响学生的重要因素之一。良好的班风对每位学生都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。大一新生刚刚从高中到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化，同时，这一时期也是学生的世界观、人生观形成的最佳时期。班主任作为大学生活的"第一老师"，在学生学习、生活及班风形成方面起着主导作用，班主任的工作成效直接影响着班风建设，因此，班主任一定要夯实基础，力求在大一就形成一个良好的班风。

5.搞好学生干部队伍培养，是班主任工作成败的关键

班级是学校教育教学工作的基层组织，学校的各项活动、思想教育、教学实施、课外活动等都通过班主任组织进行，但在实际工作中，学生干部是具体实施者。善用学生干部，不仅会减少班主任的直接工作量，也能发挥学生的积极性、主动性和创造性，为学生工作注入活力。因此，班主任要重点从培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识出发，挑选出关心集体、积极热情、办事认真、团结同学、有一定组织能力和特长的学生为班干部，在工作上给予指导，在思想上严格要求，使其成为班级的核心和带头人；充分信任班干部，尊重和理解他们的独创精神，放手让学生干部自己组织班级活动，处理班级一些日常工作，培养和增强学生干部的自信心及责任感。另一方面，培养不等于放任，偏听、偏信、偏用和放任只能带来不必要的麻烦。

6.工作要讲究"活"与"新"

在开展班主任相关工作的时候，教师需要灵活运用多样化的管理策略，让班级中每位学生获得发挥自身才干的机会。如指导学生创造多元化的班级文化，张扬学生独特个性，利用主题班会的时间，组织学生开展演讲赛、辩论赛等，还可以利用展示栏、表扬栏、板报等，让学生自己发挥、自己管理，进而有效培养学生的动手能力。

另外，针对班上存在的各类问题，教师在进行教育指导时，要注意求"新"，不能固步自封。如为了有效提高学生学习的效率，教师一方面可以指导学生安排好作息时间，另 一方面教给学生提升做题速度与做题质量的策略，让学生学会使用合理的学习策略，得到更好的效果。

7.寓思想政治教育于日常管理之中

学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，针对学生的不同特点开展思想政治教育工作。我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保学生思想稳定，安全有序。 另外，针对家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，需求等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证班级的稳定发展。

担任了这些年的班主任，使我更加热爱这份工作，尤其是看到学生的成长的时候，感觉自己所有的付出都是值得的。