班主任高效管理之初探

摘要：班主任职责无疆界，但班主任精力确实很有限，怎样有效管理班级，尽量不做重复的事情，是每个班主任尤其是年轻班主任都要思考的问题。让学生养成良好习惯，克服恶习，让学生进行高度自治，做好班上差生的转化工作，善于和学生进行良好沟通等都将有利于班级的高效管理，从而减轻班主任的负担，避免整天疲于奔命。

关键词：有效管理；高度自治；差生转化；良好沟通

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0355-01

许多班主任感叹：班主任工作太辛苦了。大家每天从早到晚马不停蹄，却还是避免不了学生的违纪闹事。班主任职责无限而精力却有限，如何避免疲于奔命之感？我在职高从事班主任工作多年，我的做法是尽量节省时间，减少做重复事情，争取事半功倍。

1.习惯，从开学抓起

新生入校，是养成良好习惯之时。重视军训训练，重视学生的养成教育非常重要。男生刚入校的几个月里喜欢打架，赌博，酗酒，敲诈勒索。因此，对于男生的打架、爬墙外出、酗酒、赌博等重大违纪事件，必须天天强调，时时防范，一经发现从严处罚；对于女生要多灌输纪律观念，女生很娇气，心眼小，只讲个人卫生不讲公共卫生，所以一入校就要对她们从严要求，让她们养成宽宏大量，不搞小团体，不挑拨是非，讲究公共卫生的良好习惯。习惯在于平时的勤抓多管，学生刚入校是很容易接受老师的这些观点的。在早晚自习时间要反复教育同学如何讲究礼节，如何与人打交道，如何与人友好相处。一旦学生接受老师的这些教育，他们自然会约束自己的行为，从而少犯错误，少违纪，老师的管理也会轻松很多。

班主任一定要培养学生尊重老师的良好习惯。当碰到老师时，不管认识不认识，都要学会向老师问好，河南有些学校还要求对老师行鞠躬礼，这对形成尊师重教的良好风气是很有帮助的。从军训开始到开学一个月里，让学生养成良好的行为习惯，将有利于班级管理朝良性循环方向发展。

在军训期间除了军事纪律的训练以外，还有项重要的内容就是寝室的内务整理。这很容易被老师们忽视，很多老师认为这是教官们的事，尤其是年轻老师最容易忽视这一点。殊不知，内务整理就是学生今后寝室整理的关键内容，这可是一劳永逸的好事啊。我一直很重视内务整理的训练， 一旦学生学会了内务整理，寝室的卫生管理就轻松多了。在开学的前两周，班主任一定要勤抓，勤看，勤管，勤指导。学生的纪律卫生和文明习惯形成了，今后班级的管理就能按部就班，轻松自如。为今后班级工作的有效管理奠定了良好的基础。

2.班干部是班级管理的重要力量

班干部是班级管理的中坚力量。选准干部并培养好干部对整个班级管理非常重要。开学之初应该重视对班干部的培训工作，让学生学会自治管理。学生的自治管理既锻炼了学生的能力又能为班主任分忧解难。选拔班干部时主要看他的工作热情和管理能力，最好是毛遂自荐。因为只有积极主动地担任班干部的同学，他的工作热情才会充分发挥出来，工作才会有主动性和积极性。曾有些天天违纪进办公室的学生，自从毛遂自荐当了班干部以后，完全变了一个人，工作表现特别突出，为班级管理作出过巨大贡献。当然他们不可避免地会暴露出他们原有的弱点和惰性，为了克服干部同学的不良习惯，要加强对班干部检查督促，严格实行班干部负责制，每个区域都要有专人管理，对管理的好坏要进行评价。对于纪律性比较差的学生干部，班主任要给予足够耐心的引导和帮助，他们一旦走上正道，就能为班主任的管理工作减轻许多负担。班干部选准了，又进行了必要的培训，指导和督查，班干部能进行充分的自主管理，那么今后班上的卫生，纪律就会井井有条，井然有序，班主任也就不至于因班上琐事而疲于奔命了。现在很多学校都在进行班级企业化模拟管理，这对学生是个很好的锻炼。我的班级在进行试点以后，班干部的管理能力，责任心及管理效果都有很大的提高。班上的事务基本上是学生自己处理，例如餐卡费用的收缴，卫生安排检查，学生考勤，实习，学生内部矛盾的处理等等基本上不要老师管，班主任只要把握大方向就行。所以我的班级管理总得来说比较轻松，同学们都还是很听话，很讲礼貌，很少有打架，爬墙的现象，我班的学生基本上是不进学校政教处办公室受训的。当老师们都不愿上职高班级的课程时，我班的任课教师都还是很乐意来我班上课的。

3.让差生发挥正能量

差生转化工作历来是令班主任头痛的事，任何一个班级都有顽皮捣蛋的学生，对他们的管理要因材施教，班主任一定要充分了解这些学生的个性特征，对他们的违纪要防范于未然。尽量让他们少违纪犯事，对他们的错误开始几次一定要多宽容，多引导，多沟通，对于屡教不改的学生可以和他签订"君子协定"，一旦再犯错误，老师就可以对他们进行必要的处罚，他们内心也不会因处罚而对老师反感。班主任处理犯错学生时，要顾及他们的自尊心，要给他们留面子，要让他们有觉得很愧疚，很对不起老师。例如：以前计算机班有个李银，他爸爸黑白两道都吃得开，他也就成了小混混，经常打架。我经常找他谈话感化他，开导他，他也很讲面子，每次心情不好别人得罪了他，他想打架的时候，他都先要和我说，我劝导几句，他肚子里的怒气就慢慢消失了，从而避免了多次打架事件的发生。后来还考上了本科学校。美术班的的刘祥，周小坤等也曾拉帮结派，敲诈勒索，是学校里的"大哥级人物"，经常打群架，学生们都怕他们。自从高二年级我接手以后，我让他们以毛遂自荐的方式当选班干部，刘祥同学荣升为班上副班长，分管纪律和卫生，看他能否发挥出自己的正能量。事实证明，他工作很负责 ，每天从晨读到晚上就寝每节课都记载很详细，他协助班长在班上做好那些吵事的同学的思想工作，我又把违纪的同学也全权交由他处理，他很有成就感，觉得自己班主任重视他，他在班上还是很有作用的。他一直努力工作，学习成绩也慢慢的好起来了，他的转变在班上传递着一股正能量，班上的学风也不断好转，后来班上还考了3个本科生，其余的基本上考上了专科。做好了差生的转化工作，班主任管理就轻松了好多。

班主任工作无定法，每个学生存在着性格的个体差异，家庭的个体差异，教育背景的个体差异，所以对不同的学生进行不同方式的教育，才能起到良好的教育作用。学生个体工作做好了，班上养成教育入校就抓到位了，班干部的管理能力提高了，差生改邪归正，能发挥正能量了，班级管理工作自然就会轻松，管理的效率也就提高了。

作者简介：

王涓，湖南省双峰县职业中专英语教师，中级讲师。