浅议小学班主任工作

宋雅超

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0353-01

如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。作为教育工作者，望回首，经过十六年的教书育人历程，我体会到了做老师的艰辛与快乐，深感当好班主任工作的重要，下面我谈谈自己对班主任工作的感想与收获。

1.班主任对学生要充满爱心和信任

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，热爱学生、信任学生，这是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。农村小学尤为重要，特别是留守儿童，单亲家庭的孩子更缺少关爱，他们的人格、兴趣、爱好等的发展面积就会缩小。作为班主任，要学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，让他们在阳光下的沐浴下健康成长。

2.班主任要处处做好学生做好表率

孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。"班主任是教育者、领路人，只有对学生晓之以理，动之以情，持之以恒，做到和风细雨，定然润物无声，才能实现著名教育家叶圣陶说的"教是为了不需要教"的教育境界。我班有26名学生，全部是走读生，多数学生家离学校远，其中留守儿童16人，单亲家庭4人，给班主任的工作带来较大的难度。我在纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时到校，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，基本上没学生迟到了；在班里，每件事有布置，就有检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

3.搞好后进生的转化工作是班主任工作的重点

后进生转化工作是教师特别是小学班主任工作的一个重点和难点。这些年我从事班主任工作一直对此进行研究和探索，我觉得可从以下方面入手。

3.1深入研究，查清原因。每个后进生除了智力因素外，一般有其他方面的原因。所以要做好后进生工作，就像给病人治病一样，只有找到病因，才能对症下药，药到病除。要达到此要求，教师就要对学生进行深入的调查和分析，关键要有敏锐的观察能力和细致的调查研究能力。

3.2开动脑筋，多想办法。班主任教师要多思考转化学生的方法，还要提高自己以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术在于以理服人，以情动人，使"说"具有针对性、启发性和感染性，这些都是教师要不断锻炼和提高的。

3.3因材施教，对症下药。在转化后进生方面，要坚持"尊重学生与严格要求"相结合的原则，把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。教师应该尽量发现学生的闪光点，当他们的某一优点被肯定后，会激发出更多的热情，同时对学生的缺点和问题要及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

3.4常抓不懈，持之以恒。对后进生的转化工作要常抓不懈，持之以恒，因为后进生的形成过程是由多种因素造成的，这就造成转化工作绝不会是一朝一夕就可以完成的。因此教师一定要有恒心、信心、诚心，坚持把后进生工作做好。

4.搞好班级管理工作

我觉得搞好小学班级管理主要经过以下三个阶段工作：第一，小学生良好习惯的养成阶段，主要做法可概括为：教师对学生进行正确引导，严格要求，主要体现为教师引领作用；同学间通过小组活动、自主管理等进行互动，主要表现为个人自律；通过班内对学生个体的量化评比，进行总体提高；年终在班内召开班会，进行总结表彰，进行激励。此阶段教师首先要严于律己，言传身教。我任班主任时，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生看到我的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次教师要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，教师要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管犯了错误，也要讲究语言的艺术。第二，形成正确的舆论导向阶段，具体做法是：教师首先要在班级内树立正确的道德审美能力，营造批评与自我批评的良好氛围。其次，班主任要利用好板报、好人好事登记等各种手段，形成主流导向。第三，良好班集体形成阶段。我觉得此阶段班内学生要有一个共同的奋斗目标，有明确的学习超越榜样。班级积极分子涌现出来，班级初步形成核心，学生的责任感、荣誉感有所增强等。这时班主任应把握好时机，培养学生干部组织开展班级工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力，让学生逐步进入自我管理的状态。对选拔培养班级干部，我觉得学生干部首先要在思想上严格要求，提高自己的认识和觉悟，虚心诚恳，做学习和遵守纪律的模范，教师要引导他们正确地处理好个人与集体的关系。教师要对学生干部大胆使用，放手让他们去干，让他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。教师要支持学生干部的工作，维护他们的威严，当然，也不掩饰他们的缺点。教师还要对工作中存在的问题，帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。

另外，班主任还要通过召开家长会、家访等形式，及时做好家长工作，把家庭与学校的合力作用发挥出来，从而增强教育的效果，把班主任工作做得更好。

5.严格要求，赏罚分明

班主任在班级管理工作中一定要严格要求学生，务必做到赏罚分明。我觉得做到赏罚分明很难。很多时候，学生的良好表现没有得到老师及时的表扬，这对于学生的学习积极性会有一些打击。批评也是一样，很多学生做错了事情，没有得到老师及时的批评，越来越无法无天。这也是没有及时给予恰当的批评导致的。作为一名班主任要说话算数，讲到做到，并且做到赏罚分明，班主任在学生中才有威信力。这样一来，对于一些平时纪律比较散漫的学生起到了一定的震慑作用，他们的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。有罚必要有赏，重罚必有重赏，罚是不可以单独存在的，只罚不赏很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。即使最终也能达到效果，但是，气氛却是压抑的，人的心情也不会舒畅。因此，我主张，在重罚之前对一些表现好的学生要重赏。重赏的目的有二：其一，分化学生，使得中间学生非常容易找准自己的方向；其二，赏罚同时进行，互相衬托，增加赏与罚的对比效果，使学生的印象更为深刻。通过赏罚分明的教育，班级的学习风气、纪律会慢慢的有所好转，形成了一个班集体特有的上进的班风，班主任工作之路也会越走越宽。

总的来说，班主任是一个优秀班集体的缔造者，在实际的班级管理工作中，需要我们不断的去摸索、实践。我们只有通过不懈的努力，使班主任工作开展得井然有序、有声有色，直至最终完全胜任班主任这个角色。