现代教育技术使音乐课更显魅力

吴斐

摘要：随着信息化时代的到来，传统的音乐教学模式已经不能适应新形势下的发展需求，现代教育技术正逐步走进音乐课堂，成为音乐课程的组成部分，促进音乐课的发展。本文笔者要阐述的是：如何运用现代教育技术丰富教材内容，拓展教学空间；创设教学情境，激发学生兴趣；弘扬学生主体性，培养创新精神；视听结合，提高学生审美能力；渗透德育、美育、培养爱国主义和集体主义精神。

关键词：现代教育技术；音乐课堂教学；学生主体性

中图分类号：G623.71文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0344-01

教学技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，现代教育技术的运用主要采用多媒体教学。随着信息化时代的到来，作为改革的切入点现代化教学技术才真正的渗透到音乐教学中来，为传统音乐教学的改革带来了活力和生机。现代教育技术的合理运用，大大帮助和提高了教师的课堂教学艺术，使课堂教学活泼、生动，富有新意。

1.展立体、现形象

我们现在所使用的音乐教材的内容比较的广泛，涉及的范围比较的大，考虑到全国范围，导致与许多苏州本地的孩子不太了解其中的一部分内容，因此在上这种内容的课的时候学生的参与积极性并不高，兴趣也不浓，有时甚至觉得课堂教学无法有效地进展下去，老师教的累，学生学的也累。信息教育技术为我改变了这个现状，我充分利用好基于现代教育技术下的网络资源，它是一个神奇的世界，有了它，我们就能把小小的音乐课堂和五彩缤纷的世界连接起来，点击鼠标打开窗口，丰富的知识都会展现在我们面前。比如有一年我在教二年级歌曲《金孔雀》时，为了更好的理解内容，课堂中穿插了让学生学跳孔雀舞的内容，由于许多同学之前并未接触过舞蹈，对舞蹈的了解也很缺乏，基本的动作都不会，一些动作专用的名词也听不懂。怎么办？马上上网！在课前我在家浏览了许多关于傣族舞蹈的网站，尤其是孔雀舞的网站，然后将收集好的音乐、动画和图片，细细的分类，放到了自己的U盘中，为明天的上课做好充分的准备。第二天上课，我并没有像往常一样一味的口述书中的内容，而是先打开我准备好的资料，让学生看美丽的图片、欣赏美妙的孔雀舞舞曲，优美的音乐响起来了，舞蹈也跳起来了，学生也开始手舞足蹈起来，我及时带领学生跟学生一起跳起来，并同意学生可以随便站起来、跳起来、唱起来……什么是孔雀舞？如何跳孔雀舞，再也不需要老师空洞的说教，通过网络，学生在我的课堂里体验了音乐课带来的美妙感觉。真正地体现了音乐教学是美的艺术。

2.激情趣、耀活力

从字面的含义理解，情境包括两个部分，一为情，二为境。音乐教学中教师就是要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境和氛围，以激发、感染、陶冶学生的情感。著名的音乐教学家卡巴列夫斯基说："音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。"教师可以运用现代教育技术为学生创设特定的情境，让学生在轻松愉悦中进行学习，寓教于乐，从而激发学生的兴趣。例如我在设计《春天来了》这一教学案例时，我利用现代教育技术的声、光、色、行合一的优势做了个课件，我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件，创设一种让学生一进教室就被风和日丽、山明水秀的大自然所吸引，把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中，在视觉的冲击下感受音乐教学的魅力。接着多媒体动画又呈现了一些描写春天景色的画面，学生们的欢快情绪很快的被吸引过来，情不自禁地随着音乐旋律表现起春天来了的欢乐情境。当学生们初步感知歌曲后，我用钢琴引导他们用"啊"轻声地哼唱歌曲的旋律。随后，让学生点击鼠标选择自己最喜爱的"春天一景"，通过视、听、思、唱、动等多个通道自主学习歌词，去欣赏和体会歌词的意境。这样，学生们在很短的时间内就记住和理解了歌词，在情感上与作者产生了共鸣，发出 "春天多么美好"的感叹。在不知不觉中融入到教学的氛围中，情不自禁萌生喜爱音乐的兴趣。

3.寻主体，求创新

素质教育从某种意义上说，就是一种弘扬学生主体性、创造性的教育。现代教育技术给学生的自主性学习和创新意识的培养提供了广阔的空间。例如我在教授六年级《友谊地久天长》一课时，我组织学生先到学校的微机房，根据班级的人数对学生进行分组，然后再由小组长负责，根据我所提供的网址，在网上查阅课中相关的图片、文字和歌曲的信息。学生的热情一下子被调动起来，自主参与得到了发挥，在汇报各组所查结果的时候，大大超过了我的预料。学生从多方面、多角度理解了《友谊地久天长》音乐创作背景，我及时的对他们的劳动成果给予肯定，激发了他们学习的主动性。又如在教学京剧《三岔口》一课中，我结合多媒体技术先让学生观看一组影像，了解《三岔口》的简单的内容然后再多媒体播放锣鼓声，让他们根据所听到的拍点，并结合看过的影象，进行三岔口中矮子步的走步创作。将音响感受和动作体验两者结合起来进行训练，在增进学生的学习兴趣的同时，又能让学生更好地把握作品的音乐形象，促进学生创新能力的培养。

4.赏视听，提审美

首先音乐是声音的艺术，音响美，是创造良好听觉环境的决定因素。其次一个美好的视觉环境可以带给学生不一样的体验，诱人遐想。而音乐欣赏课作为一种创造性的思维活动，它对于提高学生的审美能力，触发灵感有着重要的促进作用，然而在传统的音乐教学中学生对这类课表现出来的往往是兴致默然，主要原因在于在课上对学生吸引力不够，传统的教学方法往往导致教师千篇一律的空口说教，久而久之就挫伤了学生学习的积极性。如今现代教育技术可以将视与听结合起来，两者相辅相成，改变课堂沉闷这种现象，同时也可以帮助学生更好的理解作品。例如在欣赏课《天鹅湖》的时候，我将音乐中所表现的不同姿态的天鹅的影像片段利用现代技术进行剪辑组合，和着音乐，播放一群天鹅再水面嬉戏的画面，学生身临其境般的沉浸在惟妙惟肖的画面中，感受着歌曲的主题，同时又很好的理解了作品。在科技发达的今天，现代教育技术为培养学生的审美能力提供了很好的平台，同时也为音乐欣赏课开辟了新的道路。

5.教德育、授爱国

列宁说过："音乐是对人们进行教育的有力工具。"音乐是一门综合的艺术，在给人以美感的同时也是塑造完美人格的重要途径。在教学中，运用现代教育技术手段让学生在感受音乐、走进音乐的同时又在潜移默化中进行了思想的教育。例如我在教唱《中华人民共和国国歌》时，首先我精心剪辑了具有代表性的几个画面，当画面放到天安门升旗仪式时，五星红旗缓缓升起的那一刻，我发现教室里及其的安静，师生共同沉浸在音乐的精髓之中，在学生的心灵受到震撼的同时，又激发了学生振兴中华的爱国热情。充分显示了现代教育技术在音乐教学中的作用。

现代教育技术如雨后春笋，为我们的教学增添了色彩，注入了活力。使我们对教学方式有了更深更细的研究，对培养学生的多元化有了更进一步的认识。"使一切有教养的人或是无教养的人都能深切感受到凡是人在内心最深处和最隐秘处所能体验和创造的东西……"

参考文献：

[1]金亚文《小学音乐新课程教学法》

[2]袁振国《教育新理念》

[3]《中小学音乐教育》

[4]《将电脑改革传统音乐教学》