如何将体育游戏贯通小学体育课堂研究

王静

摘要：在小学教育中，体育教学是不可或缺的组成部分，成长中的小学生需要加强体质，掌握生活技能，通过体育教学促进小学生的身体机能的正常发展，这就要求教师了解小学生心理和生理的规律，小学生对于体育游戏十分喜爱，所以教师可以通过开设综合性、符合小学生心理需要的体育游戏项目，把体育游戏放在小学教育的重要地位。从而把其放在培养小学生学会生活技能和陶冶道德修养的高度上，所以应把体育教学的重心放在将体育游戏贯彻小学的体育课堂的战略地位。

关键词：体育游戏；教学作用；培养兴趣；综合能力

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0334-01

笔者认为，小学体育建设是提高小学生体质的重要推动因素，小学生是良好的培养人选，通过体育游戏的建设，促进小学生身体机能的综合发展，同时促进小学生心理上的成熟。小学体育教学工作在促进教育的改革占据着重要的作用，小学生的心理认知不成熟，这需要教师在教学工作上了解小学生的心理需要，把体育游戏放在体育教学的关键位置上，小学生缺乏自制力与韧性，利用体育游戏实现增强小学生体质，把体育游戏贯彻小学体育教育，促进其身心的全面发展。

1.通过体育游戏，促进学生参与教学活动的兴趣

兴趣是最好的老师，对于精神不集中的小学生来说，兴趣最为重要，教师在完成教学任务的时候，必须利用体育游戏的趣味性集中学生的注意力，以此来活跃课堂的气氛，使教学的效率得到提高。如，立定跳远，如果只是单纯的让学生跳过来跳过去，学生们几遍下来就会失去练习的兴趣，此时，教师就可以利用体育游戏的趣味性去引导学生的注意力，可以举办"搬运王""接力大赛"等。虽然这样的游戏对于小学生的体力来说有难度，但是学生们都乐意这样去做，不会索然无味。又比如"百米障碍"这个游戏，教师可以让学生扮演"王二小"这个角色，在播放战争年代的背景音乐，小学生在完成任务的时候会感到很有成就，同时还具有教育意义。

游戏具有趣味性的同时，还要让学生在愉快游戏的过程中有道德操守和思想品质上的提高。体育游戏中趣味性是必不可少的因素，游戏有声有色，学生自然都会有参与的积极性，游戏还要具有一定的深度，要有教育意义，让学生在游戏中领略生活的道理，掌握所学知识，逐渐引导学生养成自主锻炼的良好作息，使思想与体质得到双重的提高。

2.在体育教学中，所要遵循的原则

2.1育人原则。教师在运用贯穿体育游戏于体育课堂过程中，应该把教育性放在重要位置，小学时代就要注重思想上的修养，提升学生的道德修养，提倡学生之间应该和平相处，懂得谦让，鼓励学生团结友爱，互帮互助，培养学生的团队精神，要给学生灌输尊师重道的良好品德，体育教学，育人还是要放在第一位。

2.2公平性原则。小学生之所以欢迎体育游戏，其中最主要的原因就是在于它的公平性。所以，教师们都非常看重结果的公平性，那组完成的速度最快，练习的数量最多、那组完成练习的质量最好等，如果不重视结果的公平性，那么体育游戏就很可能会失去它原有的教育意义，作为教学内容，注重结果的公平性是不够的，从教学公平性的角度来讲，更有意义的是过程中学生收货的知识和得到的锻炼，从长远的意义上来讲，体育教学的公平性对学生以后的发展都是有巨大好处。

2.3人身安全问题的重视原则。小学体育课上时常会有比较意外的事情发生，但是教师只要精心安排，采取合理和方法就可以很大程度上降低意外的情况。降低体育游戏的难度，游戏活动的方法；安全问题的预先防护、自救技能的传授等，防止小学生动作失控而导致发生意外。

2.4尊重学生自我原则。在体育游戏中，教师可以让学生针对自身所扮演的角色进行理解和体验，将思想和情绪充分表达展现，使小学生从小就养成良好的操守。所以体育游戏所引导的方向应该具有鲜明性，体现学生自我创造的特点。在体育游戏中应要求学生对自己的行为态度负责，做事要有一定的道德底线，还要养成对自己对他人负责的认真态度。这样是防止学生自我的太过于张扬，把学生不好的行为习惯扼杀在摇篮中。体育游戏能够体现学生的自我修养，人格魅力等等，也可以够提升小学生的责任感，到达实现学生确立自我存在的有思想的人。

2.5适时准确性原则。在体育游戏教学任务中，时常会有个别的学生不积极参与的情况，做体育游戏时体现一种消极的现象，教师要学会通过学生的动态了解其思想的波动，掌握时机地讲解给学生德育教育。比如：在"穿过草地"这体育游戏中，有的比较顽皮学生不顾游戏规则，行为不端正，在游戏的时候损坏"小草"；在这个时候教师应该适当的对这个学生进行教育，解释小草与自然的依存关系，耐心的告诉学生应该关心爱护小草，严格要求。对于班级弱势的同学，要时常关心他们，教育学生互相关心、齐心协力的完成体育游戏任务。不仅如此，作为教师要有表率作用，和学生们心贴心的去交流，体育游戏与同学一起做，升温师生的感情。

3.结束语

教育改革在逐渐现代化，出现体育游戏教学这一形式是必然的，为了满足学生的实际需要。笔者认为小学体育教师应该根据教学的实际内容，学生的共同特点，选择一些有趣的游戏到教学中，体育游戏能够让学生在情感上得到满足，会提升学生的学习积极性，延缓疲劳的出现。体育游戏一直使用课堂教学中，但是这不代表教材的游戏化。体育教学的关键是提高教师的素质，充分发挥教师的主导作用，并刺激他们创造比赛，为改革学校体育教学继续大力实施游戏教学模式，使学生热爱体育，喜欢运动，追求运动给他们带来的乐趣，从而奠定扎实的身体基础。

参考文献：

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