论初中体育田径课堂教学策略

陈忠辉

摘要：体育是能够强健学生体质，磨练学生性格的一种最有效的教学活动，同时也能够把智力与体力完美的结合，促进学生全面发展。田径，这一项目在体育课程中占有非常重要的地位，为了使教学效果更好，就需要在田径教学课堂上采用多种教学方式，将各种教学方式结合，进而提高田径教学的效率。下面，就让我们对初中田径课堂的教学策略进行详细的探讨与研究。

关键词：初中体育；田径课堂；课堂效率；教学策略

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0331-01

随着时代的进步和谐社会的不断发展，田径课堂的教学受到了广泛的重视。对于体育教学，应该得到充分的重视，在学习的过程中，让学生自身的体魄得到强健，同时又更加注重学生们德、智、体、美、劳的全面发展，这样才会使教学任务实现高效率的完成，同时也能够使学生们的校园生活更加丰富的目的。

1.正确引导学生认识田径运动的重要性

如今的应试教育导致广大学生的身体素质参差不齐，普遍运动能低比较低。为了增强学生的身体素质，提高学生运动技能，田径教学策略的推出让学生的健康和成长都得到了一定的基础保障，田径运动锻炼的过程不仅可以激发学生的运动潜能，对于学生健全的心理素质和智力都有很好的作用。为了让学生认识到学习田径的重要性，在课堂中教师应该对田径的重要性和其好的方面进行详细分析，从根本上让学生明白田径训练是为了自身的身体素质。在实际的教学过程中，教师更要善于针对学生的特点指定有效的评价指标，不能无视学生的生理特点和个体差异，不能对全体学生进行统一化的训练标准。这样根据学生的生理特点设计的课堂效果对学习体育项目具有很重要的意义。

比如，体育教师可以教学生正确的运动姿势，培养学生良好的节奏感，在短跑的速度上也可以进行一定程度的提高，这样学生对运动有了一定的认识基础的时候，才能发挥学生的主观能动性，增加对田径的学习兴趣，锻炼身体的同时也磨练自己的心理素质，让田径课堂教学效率得到有效的提升。

2.趣味教学法

体育教师在田径教学过程中不能太死板，要充分的注重课堂气氛，合理安排课堂时间，增加趣味性和娱乐性，只有学生开始兴趣，他才会主动的想要接触它，从而去学习它。体育中的田径教学就是同样的道理，由于每个人的生长环境不同，造就每个人的性格不同，有的喜静，有的喜动，这就会使他们对体育的态度会存在着很大的差异。为了使所有学生都能够愉快的接触体育，在体育的课堂上认真学习，高效的掌握知识，教师就应该适当的运用趣味教学法，组织学生进行一些小游戏，使他们在游戏的过程中掌握田径的要领，高效的完成教学目标。

举一个例子，在学习长跑这一项目的时候，教师就可以组织学生参加一些游戏，可以采用每轮轮换领跑学生的方式，将学生分为几个小组，使每一个小组的同学成一个纵队绕着操场跑，每个纵队最末尾的人加速从队伍的左边跑到队伍前边，并恢复慢跑的速度，倒数第二个人、第三个人依次进行领跑 。这种快跑与慢跑的交替方式，能够将每一个学生都够带入到课堂当中，使他们积极的参与到课堂中来，学习田径中的要领。

3.激励教学法

由于初中学生正处于叛逆的时期，课堂上，教师最好不要与学生发生正面冲突，这样会使学生变得更加叛逆。影响学生的学习积极性的一个重要因素就是与教师之间的关系，往往学生喜欢一个教师的时候，他就会喜欢他的课堂；如果一个学生不喜欢一个教师，那么他对她的课堂也不会有兴趣，足可见，师生之间的关系在教学中非常重要。教师在课堂中要善于鼓励学生，用赞美的语言表现出自己的和善，这样学生就喜欢也很愿意去接触教师，随着接触的深入，学生就一定会喜欢上教师，这样也就会使学生对他的课堂产生更加浓厚的兴趣。

举一个例子，在学习"投铁饼"的时候，教师看到一些学生因为自己不能投的很远而懊恼伤心的时候，就需要对他们说："不要着急，要对自己有信心，多试几次，一定会成功的，加油，老师一直都很相信你。"这样，不仅会大大鼓励学生，也会使教师与学生之间的关系更近一层，关系更加融洽。如果一个教师在整节课堂上都满脸乌云，声音严肃，就会使学生敬而远之，不敢接近你；相反，如果一个教师能够对待每一个学生笑脸相迎，并能够经常鼓励他们，他们就会自然而然的与他亲近，师生间的沟通会越来越多，相互了解，相互学习，建立起良好的关系，这就会为高效的教学提供有力的前提。

4.实践教学法

在田径的教学中，除了要帮助学生建立一定的信心以及提高学生的课堂兴趣之外，还要注重课外的实践与训练，只有得到了充分训练，学生才会对体育要领掌握的更加牢固，记得更加深刻。在实践的过程中，学生能够发现自己的优点及缺点，这样就会发挥自己的特长，改掉自己的毛病，逐渐完善自己，将田径运动发展为自己的特长。

在进行长跑这一项目的时候，为了使学生对长跑的动作要领更加深刻，教师就可以组织学生进行课外训练，可以带领他们绕着城市跑一圈，让他们逐渐掌握长跑中的技巧，能够将学到的知识达到学以致用的程度。与此同时，在长跑的过程中，一些学生的优势就会被充分挖掘出来，这样他们对自己也会有一个更加全面的了解，发现自己的特长，如果在今后得到充分的锻炼，特长就会变成一项别人无法超越的技能。课外训练，能够充分提高学生对体育这门学科的兴趣，同时也能够使教学目标更好的实现，教学任务高效的完成。

5.结束语

综上所述，不难发现，在田径教学的过程中，一定要考虑到各个层次的学生，运用趣味教学法以及激励教学法使类别不同的学生都能积极的参与到课堂中来，实现各有所得，扬长避短的功效。同时，还要注重理论与实践相结合，引导学生进行实践运动，使学生对理论知识学以致用，从而使使生理和心理得到完善的发展，真正的提高教学质量，实现教学的目的。所以，要想使初中体育田径教学的课堂效率更高，就需要使用多种教学方式共用，相互结合的教学策略。

参考文献：

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