关于优化高中地理教学资源的几点思考

段生波

摘要：在教师进行课堂教学的时候，教学资源的显得尤为重要，它不仅是教师教学活动的关键的支持因素，并且还是教学的基本条件，在教学过程中扮演着十分重要的角色。本文就如何来优化高中地理教学资源，丰富地理教学课程表内容来进行探讨。

关键词：高中地理；优化；教学资源

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0323-01

在高中的地理教学过程中，教师要学会对课程资源的充分并且合理利用，尽量把地理教材还有课程内外的资源进行有效的整合，这不仅使得课程丰富多彩，并且还能课堂气氛活跃。实践证明，在教学中对课程资源的有效整合能够让学生对地理的学习产生极大的兴趣，并且在课堂上充分发挥他们的主观能动性，从而提高地理教学质量。

关于优化教学资源，不仅包括学科内的整合，相关学科之间的整合，还包括与生活相连的能够和学生所学的知识相联系的各种事物的现象等等的整合。总而言之，有关一切有利于提高教学质量还有学生学习的内容，教师都可以选择性的优化到教学课堂中来。下面就地理教学中有关优化教学资源的问题进行探讨。

1.学科内整合

在学科内的优化整合中不仅包括单元之间的整合、章节的整合、模块之间的整合，还包括整个学期内的优化整合，学年内的整合。其中在进行单元还有章节之间的整合的时候，教师要理清整个知识的脉络，主要整理重要的知识点，并且知道各个知识块之间的联系，从而建立起知识之间的体系。

在优化整合的过程中，教师要通过对知识点的整合对所有的知识起到一线串珠的作用。尽量把分散的知识点进行综合，形成一种有机的联系。这样不仅使得学生在学习上获得更加明晰的条理，对各个知识点了然于胸，为以后的学习打下厚实的基础。教师可以根据实际的教学情况，在一定的合适时间里，将课堂的布局进行整理，以不一样的形式来让学生了解地理。比如说教师可以将学生按照所坐的位置分成不同的大陆，让学生自己通过亲身体验来学习大陆的自然地理还有人文地理。

2.学科之间的整合

2.1与历史之间的整合。人们经常说到史地不分家，因为所有的历史事件都是在一定的时空范围内发生的，因此教师在教学过程中可以选择性的穿插一下历史的内容，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，并且还可以使得学生对知识的记忆更加深刻，让学生对知识的理解更加清楚，做到举一反三的效果。例如在学习省份的时候，学生对一些省份的简称很是烦恼，但是对于历史他们可以做到侃侃而谈，那么这样这些学生就可以借助在解放战争时期的几个解放区来进行记忆，比如晋冀鲁豫等等，还有红军时期的鄂豫皖等等。这样让历史与地理进行有机的结合，不仅解决了有关地理上的问题，并且还让学生对历史知识进行了复习巩固，这样就培养了学生的综合学习能力，全面提高学生的素质。

2.2与政治之间的整合。因为所有的事情都要在一定的时空范围内发生，而这些事情都发生在人类的政治舞台上，这就与地理有着十分密切的联系。因此我们在学习的时候，还可以从地理学的角度上来对这些事件进行剖析。这样就让学生觉得地理无处不在，认识到地理的重要性。教师在与政治的整合，让学生对问题的分析能力还有解决问题的能力有所提高。并且还有一门学科是政治地理学政治地理是来分析国家的产生、发展和其特征，并探讨地理环境对国家制度与政治决策的影响，同时也研究国际关系，探讨大国和小国、富国和贫国之间的矛盾和协调。这对世界人类的未来，具有重要意义。

2.3与语文之间的整合。中国有句老话对人的渊博进行夸奖：上知天文，下知地理，这些熟知地理的人在古代是受到人们的尊敬的。在古代，有好多文人墨客对祖国的大好河山进行了自己独有的赞美，这些山水游记便包含着地理的元素。比如说我国的四大名著之一的《三国演义》中的葫芦谷中的大火被雨水浇灭的情节时，便是大火冲天而引起空气的对流而造成的，还有草船借箭正是运用了准确的天气预报。这样一来，教师便可以在讲解大气的时候进行借鉴，在教学过程中时不时引用一些名著中的典型事件来进行讲解剖析，这样学生的学习气氛便会活跃起来，并且学生的学习积极性还会被调动起来，教师便会在课上有着属于自己的成就感。其实，地理在一些地方有着其他的学科无法超越的优势。地理是既有文又有理，文理兼备。这样便会引起学生之间的强烈的求知欲，这门课程也就不在话下了。

其实在毛主席的许多诗词中都包含着地理知识。比如说逶迤绵延的五岭还有气势磅礴的乌蒙山，千里冰封万里雪飘的北国风光。有了这些如诗如画的风光中，学生在心中应该更是震撼。如果教师把这些运用到地理教学之中，那么这样不仅学生在课上领略到地理的广阔并且还能感受到做过大好河山的美好风光。

3.与校内外之间的整合

在校内的课程中，教学资源教师要做到充分发挥其作用，结合具体实际的地理教学情况对地理教学进行优化。例如说教学中所需要的模型还有图书之类的资料等，教师要做到让这些发挥自己的功效。教师还可以让学生成立一些地理兴趣小组，在课下开展一些有关地理的活动，也可以利用学校的广播站等开展一些有关的地理学习。

在校外的活动中，我们可以发现很多有关地理的资源，比如说图书馆还有科技馆还有学习里面的杂志、网络媒体等等我们都可以去充分利用。还有就是学校自己所在的地理环境，以及所属于自己的人文理念也都是学生可以去探索的方面。在进行地理教学的时候，教师要学会与乡土结合，把学生带入神奇的自然世界，去自己亲身体会地理实践的乐趣。

4.结语

总而言之，教师在进行地理教学的过程中，要尽可能的结合一下自己家乡的地理，把本地的地理与教科书中的资源进行有效的合理的优化再运用到教学中。这样学生不仅可以亲身感受到现实的地理事实还有现象。这样学生就会感受到地理学是一门学以致用的学科，促进他们学习地理的动力。这样的教学不仅打破了传统的教学模式，使得课堂气氛活跃，并且还使得学生对这门学科产生更大的兴趣，增强学生的学习能力，培养他们之间的团队合作意识还有社会责任感，并且顺应社会的需要和时代的要求，将他们培养成时代需要的创新性人才。

参考文献：

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