简述“中学物理课堂教学评价”量表

许正直 周根廷

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0298-01

根据物理学科的教育教学要求，落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作，进一步落实好物理课堂教学，提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念："从生活走向物理，从物理走向社会"，认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标，心中有问题，目中要有人，手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此，从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发，特制定本评价表（试用稿）。

1.一级指标

在一级指标中有五个二级指标。即自主学习、合作探究、交流展示、教师点拨和目标达成。这从宏观上反映一节课中，所要求师生的几个教与学的步骤和所要达成的教学目标。

2.二级指标

2.1在一级指标"自主学习"中列三个二级指标。（1）激趣引入恰当。要求教师课前必须充分准备，创设好学习环境，提高学生学习物理的兴趣和积极性，达到学生主动乐学。（2）内容安排适度。教师所给出的自学材料必须是在学生已有的知识水平基础上，结合学生的实际能力情况，要易学易懂，能引发学生新的学习问题，起到承上启下的作用。（3）学生完成效果好。学生通过自主学习后，基本上能搞清楚基础内容。

2.2在一级指标"合作探究"中列四个二级指标。（1）提出有价值的问题。在学生通过自主学习后，在教师引导下能提出与本节课内容有关的研究问题，并通过大家努力能完成本节课重难点知识的问题。（2）设置层次要合理。根据所要探究的重难点知识，教师在设计上必须层层深入，步步勾引，给学生搭好思考台阶。（3）资源利用到恰好。在探究过程中，教师的引导，拿出的器材、课件等都必须是为探究服务并适量。绝不充许滥用器材和多媒体，同时要求学生必掌握的实际技能。（4）教师指导必到位。在探究过程中，教师要善于发现问题并及时指导点拨。对相关实验器材的注意事项，使用情况等等作必要说明。同时有必要的多媒体课件作引导或小结。

2.3在一级指标"交流展示"中列三个二级指标。（1）用物理语言表达清楚。要求学生理解物理意义，知道并理解和掌握一般符号、公式的物理意义及表达，要求语言流畅、条理清楚。（2）表述内容层次分明，具有逻辑性。要求人人大胆发言、敢于发言，不断培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。（3）补充发言合理适度。在相互交流中充许有不同看法，但发言的内容要有理、有据、适量。

2.4在一级指标"教师点拨"中列三个二级指标。（1）广度（看联想）。重在体现物理知识如何从生活中来，引导学生将所学的知识与日常生活、生产、现代科技中的实际问题联系起来。（2）深度（看拓展）。重在物理知识如何服务社会，引导学生对学习问题的深化，运用能力的升华。（3）厚度（看思想方法）。看教师在教学中如何灌输物理学的思想，如何贯穿物理学的研究方法。

2.5在一级指标"目标达成"中列三个二级指标。（1）知识与方法的掌握。主要看通过本节课的学习，学生是否理解，并掌握了本节知识或学习物理的方法。（2）过程与情感的感受。主要看学生是否经历了学习物理知识的过程，是否有实感体验。（3）技能、态度、价值观的形成。主要看学生的学习态度是否端正，解题表达是否正确，解题能力是否提高、实验技能是否掌握等等。

总之，此评价表是根据课改的理念，在教育教学行为，学习方式的要求下制定出来，特别是在课堂教学的"三要素" （即：有趣、要动、生情）前提下萌发出来的，作为试用阶段。希广大教师在教育教学实践中多提宝贵意见，不断完善，谢谢！

附评价表：

说明：

（1）自主学习：一看教师的创景、设计能力;二看学生完成自主学习的内容效果。

（2）合作探究：一看教师设计和指导能力;二看学生动手、动脑、动口及与他人合作的情况。

（3）交流展示：一看教师的组织掌控能力;二看学生的表达及操作情况。

（4）教师点拨：一看教师是否适时抓住机会;二看教师指导是否合理和引导是否有方。

（5）目标达成：一看整节课的设计与时间安排;二看本节课的具体目标达成情况。

学生多数都会的不讲，但要引导学生学会课余相互讨论。重点题型讲练结合，课后有相应练习。过难的少讲，少数学生有需求可以下课辅导，否则效率不高。（3）专题复习：至少要有两种专题复习。一种按知识板块分，可以有热学专题、原子物理专题、直线运动、牛顿力学、电磁场、实验等。一种按选择题、实验题、计算题分类复习。最后进行模拟训练，这里需要注意，考题内容严格模拟高考题，难度要相近，波动不能太大，否则打击学生信心。

5.学生的思想工作不能放松，高三学生的心理压力很大，学业非常繁重，要经常与他们交流沟通，在这方面的目标主要有

（1）给学生心理减负，争取让他们有一个良好的心态。（2）继续提升学生学习物理的兴趣，让学习不至于太过枯燥，苦中有乐。（3）帮助学生解决一些心理问题，如焦虑，不安，畏惧，犹豫等。

6.认真研究高考试题，教师还应多做高考题，提升自己的解题速度，使自己的解题思路更清晰，这些都对教学有不小的帮助

7.作业的布置检查等相关问题（1）题量的确定。最好每天都有练习，可以少做一点，但每天都要有练习。（2）题目的选取，尽量与当天所讲内容相似，起到巩固作用，而且应有一定的阶梯性。（3）若有条件进行适当的定时作业，每天15分钟，题目3-4道的样子，当天知识当天消化，老师及时批改，从实践来看效果相当的好。（4）应有作业本上完成的作业，规范答题格式，书面要作要求。（5）对作业的完成程度应有区分，好的，较好的应给与表扬，让学生认识自己的进步，较差的虽不当众批评但应及时提醒，未完成的要及时交流，帮助学生找出原因，制定好以后的作业规划。

8.引导学生养成良好的学习习惯，包括整理好自己的试卷、练习卷等，及时复习总结前面错误的题目，做题不拖拉，有节奏，懂得张弛

最后，高考的主角是学生，教师应有这方面的觉悟，把握好自己的角色定位，建立良好的师生关系，师生相互借力共同迎接高考，在此，祝愿天下学子学有所成，梦想成真，老师业绩出众，桃李满天下。