新课改形式下的小学数学教学探索

宋阿木

摘要：传统的小学数学教学以分数的高低作为评价数学教学的最高准则，教师的教学活动都是围绕着成绩展开的，现阶段，小学数学教师需要在新课程改革下进行数学的教学，以更好的促进小学数学教学的发展。本文主要讲述了当前小学数学教学存在的问题，新课改背景下小学数学教学的一般要求，以及如何更好的促进新课改形势下小学数学教学的发展。

关键词：新课改；小学数学；教学探索

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0261-01

小学数学是小学课程的重要组成部分，是学生认为最难理解的部分，尤其需要数学教师进行点拨指导。在现阶段的新课程改革下，小学数学的教学改革也进展的如火如荼，如何在新课改背景下促进小学数学教学的顺利开展，是所有小学数学教师都关心的。

1.当前小学数学教学存在的问题

1.1教学内容脱离生活。数学知识和我们的生活息息相关，如果能够将小学数学知识与实际生活结合起来，数学课堂内容是很好理解的。学生形象思维占主导地位，数学一般是抽象和具有概括性的。在小学阶段，小学生对很多知识的理解都来自于现实生活，如果能够将数学知识与实际相联系，让抽象的数学知识变得更具有实践性，学生能够在实际生活中运用数学，这样，他们理解起来会更加简单[1]。

1.2师资力量薄弱。很多小学存在着师资力量薄弱的问题，这一问题主要表现在以下两个方面。一是教师的教学方法和教学理念比较落后。一支粉笔，一本书，只会对着教材念，学生处于被动接受知识的状态。其次，最主要的表现在教师的数量上，一个数学教师要带领好几个班级的学生，这就让教师很难有精力去提高自己，造成了这些教师素质普遍不高。还存在着一种小学数学教师年龄普遍偏大的现象，这在一定程度上造成了小学数学教师观念的陈旧和保守。

1.3忽略了多媒体运用。当前社会，很多新型的科技开始越来越广泛的被小学课堂运用，多媒体技术也变得越来越普遍。多媒体技术能够辅助学生对数学的理解，是一种能够打破传统的新型的教学方式。在新课改的背景下，传统的教学方式已经很难满足学生的需求，这就需要多多的运用多媒体技术来提高教学质量和教学水平[2]。

2.新课改下小学数学的教学要求

2.1教书与育人相结合。小学生处于人生发展的一个初始阶段，在这一阶段，小学生的可塑性是非常高的，教师需要对学生进行有效的指导和教育。在数学课堂中，教师要善于将讲授数学知识与教导学生树立正确的人生观有效的结合起来，促进学生健康进步。

2.2数学来源现实生活。所有的学科学习的最终目标都是能够让学生与现实生活相联系，数学也不例外，在我们的现实生活中数学是非常常见的，教师在进行数学的教导时，要善于将教材的基本知识与现实生活结合在一起，让学生看到生活中处处有数学，不只是学习空洞的数学知识[3]。

2.3培养学生的创造力。数学是一门逻辑严密和具有智慧的课程，学好数学能够很好的提高学生的思维能力，对于增强学生的学习能力具有重要的作用。因此，在学习数学的过程中，要注意培养学生的创新精神和，引导学生积极地探究基本的教材之外的其他知识，开拓他们的想象力，让他们能够做到将数学知识运用到实际生活中来。

3.新课改形势下小学数学教学方法探究

3.1实施启发式教学，注重对学生的点拨。教师要采用启发式的教学，在学生迷茫的时候予以恰当的点拨，尽量让学生自主探究，发现自己的不足之处，积极改正[4]。比如说人教版小学数学三年级下的第七课，小数的初步认识，教师在讲授"能化成有限小数的分数的特征"的内容时，要善于引导学生，通过这样讲述"有的分数能化为有限小数，有的分数则不能化为有限小数，这其中的原因是什么呢？是在于分子还是分母的区别呢？"通过这种疑问的方式，让学生自己进行积极的思考和探究，通过自主思索得出的结论让学生印象更为深刻。

3.2以合作交流的方式进行教学。所谓合作交流就是让学生在轻松乐学氛围中学习，比如说人教版小学数学五年级下册的长方形和正方形一课，这节课主要讲述的是长方形和正方形的面积，以及在实际生活中的运用。这样，教师就可以通过实际生活中的例子让学生进行自由的探索，比如说给花园围栅栏，周长一定时，采用长方形和正方形这两个不同的图形，围栏的面积会产生怎样的差异。

3.3在课堂教学中联系现实生活。数学的基本知识都是来源于生活，因此，要在平常的教学过程中，将数学知识与实际生活结合起来，让学生能够运用实际生活中的经验来理解抽象的数学知识。比如说小学数学一年级下册图形的拼图一课，教师就可以让学生结合自己的所学所知，提出自己所知道的图形，圆形、 长方形、正方形、圆锥形等各种图形，然后教师可以让每个学生都带几个自己比较感兴趣的图形，将各种图形拼组成自己感兴趣的形状，最后教师可以根据同学们的表现进行指点，提高学生的积极性。

3.4采用课程评价的方式进行小学数学的教学。课程评价的方式就是指在课堂之上，对学生的表现进行评价，对表现优异的学生提出积极的表扬，对表现较差的学生进行鼓励 ，比如说人教版小学数学四年级下的四则运算，这节课的主要内容就是让学生熟练的掌握已经学到的加减乘除四则运算，教师可以通过活动的形式，将班级分成几个小组的形式，彼此之间进行加减乘除运算的游戏，看看哪个小组的同学掌握的最为熟练。

4.结束语

综上所述，通过对现阶段小学数学教学中存在的问题的探究，我们知道，教学内容脱离生活、师资力量薄弱、忽略了多媒体技术的运用等都是新课改形势下小学数学教学改革需要注意的问题。根据新课改对小学数学提出的基本要求，更好的采取措施进行改正，以使得新课改形势下小学数学教学向着更好的方向发展。

参考文献：

[1]邓素玲.学生出错：是挑战也是突破--语文课堂教学案例诊析[J].福建论坛（社科教育版）.2010，11（11）：23-24

[2]张贺.在实际教学中挖掘小学数学教育的趣味性[J].商业文化（上半月）. 2011，12（05）：21-22

[3]解秋凤.关于新课改下如何在小学数学教学中进行素质教育的探讨[J].学周刊. 2012，15（21）：32-33

[4]褚桂华.新课改下小学数学教学的特点[J].中国教育技术装备. 2009，10（25）：25-26