浅析信息技术教师担任班主任工作

叶敏城

摘要：在如今素质教育时代，班主任工作对于中小学的发展起着举足轻重的作用。班主任不仅是班级工作和集体建设的指导者，更是学生健康成长的引领者，是沟通学校与家长的桥梁，更是实施素质教育的重要保证。但如我们所见，中小学信息技术教师这个群体很少有担任班主任工作的机会，班主任人选似乎都固定在语文、数学、英语等高考科目教师中，这样的固定，看似有其道理，但仔细思量却存在很多偏颇。本文笔者就两年的班主任工作经历和总结体会，简单分析中小学信息教师如何当好班主任，以及担任班主任工作的必要性和优越性，以期中小学信息技术教师能够获得应有的地位且进一步发挥其专业所长。

关键词：德育工作；信息技术；班主任工作；优越性

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0243-01

1.德育工作

任何一个教师都扮演着教书育人的角色，但笔者始终秉承"德育为先"的原则，培养一个学生取得好成绩的前提是教育好学生懂得如何做人。一个优秀的学校要力争塑造出属于自己的严谨学风校风，全员德育刻不容缓，而班主任作为德育工作的最前线力量，他的工作难度和工作任务可想而知。作为一个信息技术教师，丝毫没有任何逃避班主任工作的借口，且只要凭借自己的爱心、细心和责任心，是完全能胜任班主任工作的，因此笔者认为担任班主任工作的能力不会因学科而议，只会因人而异。对于每一名有责任心的教师，不管教什么学科，他们都有发展自己的要求，在教师专业化的情形下，对同样有担任班主任工作能力的教师只因学科关系就厚此薄彼，显然是不公平且不合适的，应该提供其机会，让有能力想发展的人去发展去发挥，从而带动学校、学生更好发展。

2.信息技术教师如何当好班主任

做好一个班主任与你所教的学科无关，笔者认为应该具备爱心、细心和责任心。有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。"因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。做好班主任工作，还要细心。一是善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给以肯定和鼓励，细心全面的观察，选拔和培养好班干部；二是班主任要善于捕捉学生的思想、学习、生活等方面不良苗头，防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。

3.信息技术教师担任班主任的优越性

3.1专业优越性。信息技术教师担任班主任工作，除了可以正常进行传统教育环境下的班主任工作，还可以在教育现代化的环境下充分发挥学科优势的所长。例如可通过计算机软件来辅助管理学生情况，如利用图例来阐释学生每次考试情况，并形成分析报告，针对学生存在的问题进行探讨，督促学生养成总结反思的好习惯；可以积极配合学校德育处，进行家校平台搭建，积极与家长朋友交流沟通，交流学生在学校和家里的情况和存在的问题；辅导学生开展信息技术课外活动，如信息学竞赛辅导、电脑作品制作辅导、科技创新辅导等，培养学生的自信心和广阔的兴趣爱好。若学生对信息技术产生兴趣，对教师娴熟的专业技术心怀崇拜之情，这样可以大大的提高我们开展班级工作的效率，积极促进师生互动，达到良好效果。

3.2时间优越性。做一个好的班主任，必须要投入大量的时间和精力。教师只有深入到学生中，才能发现学生的问题，才能听到学生的声音。每个人的精力、能力都是有限的，高考科目教师教学任务重，压力大，要花大量的时间在教学设计、作业批改、教学反思上，身为信息技术教师，在这点上有着得天独厚的条件，本身信息技术属于会考科目，本身难度小，而且教材固定，每年的会考考纲基本无变化。最重要的是：我们信息技术学科作业大部分都是通常电脑进行的，很多作业诸如程序设计、数据库的构建等题目都可以通过计算机自动改卷来进行，这样不仅大大节约了改卷的时间，而且还可以清晰明了地呈现出每次作业情况反馈，效果极好。所以我们相比很多高考科目教师而言，有更充裕的时间花在班级管理和学生管理上。能够真正花大精力投入到班级中，发现学生问题所在，并针对性地提出解决的方案。

3.3空间优越性。相比大部分学科的教师，我们信息技术教师有个得天独厚的空间优势，因为我们有多间宽敞明亮的电脑教室，每间教室均配备60台高性能的电子计算机、电子黑板和移动黑板、投影仪、打印机、扫描仪、立式空调等先进设备。这几间电脑教室对我们开展很多工作提供了便利条件，如开展部分学生座谈会、班干部会议、家长聊天交流室、学生创造各种比赛的电脑作品（班级全能大赛、寝室DV大赛、年级舞蹈大赛等）。这个相对独立的空间让学生充分体会到享受特权的优越性，极大地增加他们的学习积极性和效率性。

4.几点思考和建议

4.1班主任任用。班主任工作对学校乃至教育事业的发展都意义重大，绝对马虎不得。对班主任的任用上学校领导一定要秉承"任人唯贤"的原则，对志愿报名的老师们进行充分的考虑和比较，筛选出一批责任心强、有爱心、爱护教育事业的好老师来担任班主任工作。如果条件允许的话，尽量照顾到各个学科，这样有利于学生多领域、多学科发展，真正提高一所学校的素质教育广度和深度。

4.2班主任教育教学能力培训。学习是永无止境的，班主任的学习也不例外。班主任面对的是几十个性格迥异、成长背景完全不同的学生，他们看待问题的角度和方式也有较大偏差，这就要求教师必须具备先进的教育教学理念，丰富的教育教学经验，这样才能在一定程度上针对性的处理各种案例。因此多参加理论培训，多到外地和其他学校的班主任老师进行交流和沟通是很有必要的。

4.3班主任信息技术能力的提高。随着时代的发展，社会对每个人的信息技术能力要求都越来越高。班主任这个教育教学事业的主力军，他们的信息技术能力更应该得到提高。他们倘若能在工作生活中灵活应用信息技术能力，不仅能大幅度提高工作效率，更能为学生树立一个良好的榜样，引导学生接触或学习信息技术领域，为实现国家信息化能力的普及做出了自己应有的贡献。

参考文献：

[1]谷创业、王春锋；分析影响因素，促进学校教育信息化的发展[J]；考试周刊；2011年65期

[2]赵可云、薛庆文；对中小学信息技术教师定位的思考[J]；中国教育信息化；2007年22期

[3]庄会连 《中小学电教》 2011年05期 浅析中小学信息技术教师担任班主任工作

[4]魏书生《如何担好班主任》2001年 北京大学音像出版社