初中英语作业设计及改进策略

张红英

摘要：在初中，学生的英语作业的层次很差，学生太过于依赖英语老师，作业的布置且太过于随意，笔者认为初中英语老师对英语作业在设计上要有所变动，其目的性要强、更要呈现出多样化。为了更好的提升教学水平，所以要培养学生做英语作业的乐趣。

关键词：初中英语；作业设计；策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0202-01

有目共睹，作业是对教学工作和水平的一种延伸和弥补，英语作业也同样如此。它是英语教师对教学效果的一种较为普遍的检查方法。同时作业也起到让学生本人对所学的知识进行仔细的回顾和整理的作用。一名有职业道德的初中英语老师，应一直在实际教学中探索新思绪和英语作业设计的有效方法。竭尽全力的让学生形成具有较高的思想认知和具有探索精神的人才。这样对于初中的英语老师的教学水平提出了更高的要求。

1.布置初中英语作业的重要性

英语老师在日常的教学章程中，怎样将布置作业的工作做的更加出色，对教学效果来说占据非常主要的位置。作业的本质是让学生本人对课堂所学内容的记忆强化以及怎么去应用所学的知识，是对课堂学习的一个有力的补充。能有效地促进学生的学习。同时，作业对于老师和学校来说是一种督促的手段，就学校而言通过作业可以知道老师的教学效果；老师可以通过英语作业的情况直观的了解出学生的学习成果，也就意味着作业在其中起着双重的作用。

通过初中英语老师悉心设计的作业，在提升初中学生的英语水准上有着不可替代的作用，同时可以让初中学生养成自我学习的能力，最大限度发挥学生的创造能力，为之后的英语学习打下扎实的基础。将学生指引上一条爱学英语，对英语产生深深兴趣的道路上。

2.当前初中英语作业中存在的问题

2.1英语作业设计缺乏个性化。经过笔者的调查发现，目前的英语课堂由于人数较多，所以老师经常会统一的布置英语作业也就是说在老师的统一安排运用同时规范、同步操作的模式。这样的做法对学生的个性以及学生个体之间的差异是一种忽视。不仅如此，这样大范围的布置课后作业，其成效在设计、层次感、灵活性上都不是很完美。统一的作业让水平参差不齐、个性不一的同学去做效果可想而知。上述做法的结果会让学生对英语逐渐的失去兴趣，随之而来会影响到有发展潜力的学生，同时造成学生的知识结构不完善、英语知识的掌握程度参差不齐，在长期的学习过程中，学生对英语课堂的反感就会越来越大，这种布置英语作业的方法会让老师留作业的目的大打折扣。

2.2英语作业布置随意性太强 。因为传统教学理念以及应试教育的拘束，大多数初中英语教师在设置英语作业的时候，会出现太过机械，随性，难度太深情况。英语作业在有些教师看来不是很重要，这也就导致了他们在对作业进行布置的时候往往很随意，实际教学中，采用的信息经常会犯不经过仔细斟酌就采用的错误。更有甚者的某些老师对"题海"战术乐此不彼，也就意味着他们忽视了学生的个性化发展，只是以大量题目来机械的提升学生解决问题的能力。这种做法不仅对学生的发散性思维是一种严重的制约同时也违背新课标减负的指导思想。这样做只会一步步的让同学失去学习英语的兴趣，随着课业的加重必然会让同学失去最后的一点学习英语的兴趣。

3.初中英语作业改进策略

3.1强化作业设计意图。大多数初中英语老师认为初中作业的布置很简单，事实上，出一道英语题也只需要几分钟，但是要是想得到一个很好的话题可就不如此简单了。高品质的作业设计对一个老师先进的教学方法、学校的师资力量是一个很好地反应。一个投入教师教学思想的作业就可以称得上是一道优秀的作业，同时更是展现出这位老师的教育教学能力。初中英语教师应该十分重视对作业设计的目的。在作业内容的设计上，不仅要对知识、技能进行考察更要侧重于过程的考察。一个优秀的作业应当时意图明确、目的性强、难度适中。

3.2采取形式多样化的作业设计。多元化、多样性的作业一直是我们孜孜追求的。在作业的布置形式上要不拘一格，作业的设计可以通过学生口头叙述、书面表达、表格的绘制、读图的能力、调查的方式等等。写作也可以分为选择、计算、填空、绘图、讨论等。根据初中英语老师的教学特色，布置种类多元化的作业，一定要避免的作业形式的机械化。我们知道，初中的学生对新生事物的接受能力是很高的，同时自身也有着较强的好奇。所以，初中英语教育工作者不妨以这些初中生的特点为出发点来布置作业，这样完全可以让学生对英语的学习充满着兴趣，对日后的英语学习也可以打下坚实的基础。

3.3注重英语作业设计的实用性。给英语水平不同的学生布置适合的作业。这种方法可以很有效的调动起初中学生对英语学习积极性，这种另类的作业方式可以让他们收获自己需要的知识，让学生可以最大程度上体会到学习的乐趣。另外，初中英语教师可以通过设计出贴近学生实际生活联系在一起的英语作业，让学生在生活中就能够锻炼英语能力。也就是说，初中英语教师要在学生的日常生活中也要探索怎么让学生去巩固英语水平。

比如，老师可以让同学对小区里的居民和亲戚朋友等人群最喜欢的食物进行调查，以及是否对它们的特性有过全方位的了解。在访谈的过程中让同学对所出现的食品的名称设计成英语，在此期间还可以对餐饮的基本常识进行系统的了解。在调查完成的时候让学生汇总成英语报告，在此期间学生可以通过字典、网络等方法查找资料。下一步就是在课堂上让学生说出自己调查的这些食物菜肴的名称、以及用简单的英语介绍这种食品的基本情况。初中英语教师可以采取悉心设置的语言场合，让学生享受学习带来的快感，让他们体会到充实自己乐趣。

4.结束语

对英语作业的布局和设记加强研究和改革，让布置的英语作业的质量大幅度的提高，也渐渐地被老师们重视起来。以后，经过老师们大胆的改变以往布置作业的风格，将老师自己的教学思想与方法融入到英语教学当中去。今后学生也不要遭受繁重的作业了，但是学习的热情以及学习效率不用质疑的将会提高。学生不仅很好地掌握了所学的英语知识，自己的英语能力也会有质的飞跃，最终将会实现素质教育的目的。这将是一件利国利民的举措。

参考文献：

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[2]刘阿兰. 初中英语作业设计的问题与策略研究[J]. 科技创新导报，2013，27：148.

[3]金丽莎. 初中英语作业设计与布置[J]. 中国教育技术装备，2008，11：61-62.