对农村小学作文教学的一点思考

李波

摘要：作文教学是语文教学中的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。农村由于经济文化水平的差异，教学资源不足，导致学生的写作水平低下，作文教学是语文教师的一块心病。不利于教育的发展和学生素质的提高。

关键词：农村小学；作文教学；思考；词汇积累；课前演讲；范文引路；写作技巧

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0091-02

语文教学中，作文教学是不可缺少的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。由于农村小学教学资源不足，图书室藏书不多，因此学生知识面狭窄，写作素材平乏，不会遣词用句，表达能力不强，这些都是造成学生写作水平低下的直接原因，作文教学是语文教师的一块心病。学生怕写，老师怕改，学生习作水平与城市中学相比，相差甚远，这些都不利于教育的发展和学生素质的提高。本文结合自己多年的教学实际谈谈几点体会，供大家参看。

1.学生做好词汇积累

每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，是写不出文章来的。因此，要想写出好作文，首先必须要有一定的词汇积累。老师要充分利用学生年少记忆强的优势，指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句：另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容，如成语谚语俗语等，帮助他们积累起终生受用不尽的语言材料。教师要鼓励学生勤记忆勤动笔，将有用的东西记在本子上，要长期坚持，要点点滴滴地积累。

2.前演讲，说真事，诉真情

写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的的有心人，是能够发掘出区别于城市的闪光点的。利用好每堂语文复习课前5分钟，让学生说说过去这一天印象最深的事，或者最有感触的情景。可以是自己做的，也可以是自己看到的、听到的，甚至是电视、报纸是那个看到的。农村孩子人人频繁接触大自然，对农村的自然风光有着独特的认识和领悟，落日炊烟，曲径通幽……，这一切都烙上农村的印记，又能给学生美的熏陶，奠定抒写真善美的基础。引导学生关注现实，关注人生，与生活同在，并让学生多层次，多角度地感受生活，在生活中捕捉写作素材，诉说真情，是能够写出好作文的。关注生活，才能有真情实感。通过对文章的片断训练，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.文引路，学习谋篇布局

在敢写、爱写的基础上，要求学生注意作文章法，力求写得层次清楚、中心明确、结构完整，且具有一定的文采。这是高层次的要求，难度增大，仍易造成学生的畏惧心理，必须循循渐进，并与语文教学、课外阅读、词语练习、认知能力训练结合起来。在语文教学中，除了按教学大纲的要求，讲清课文的段落大意、主题思想、艺术特点外，侧重要求学生熟读、默记课文，加强课余练习，誊写作文。誊写作文，就是让学生以习字临帖的方式练习写作，达到学以致用的母的。这种"临帖"式的作文训练，看起来很笨拙，实际上既能提高语文教学效果，又能使学生尽快掌握各种文章的基本写法。小学语文课本上所选的文章几乎全是名家名作，不仅思想内容好，艺术上也完美，各具示范性、代表性。学生通过模仿，大体掌握课本上各种文章的写作特点，写起一般文章来就能做到心中有底，下笔不慌，也为他们今后初步提高写作水平打下坚实的基础。

4.师引导鼓励并交给学生写作技巧

写作时因写作对象不同，其观察事物的角度不同，心理感受不同，导致同一事物同一现象同一题材不会出现相同的作品，这就是说"文无定法"，但写作又是一门科学，有其独特的规律，教师要把这些规律介绍给学生，如怎样审题、立意、谋篇，怎样安排结构，怎样开头结尾，怎样选用表达方式等等，例如审题方面，可采用添加因素法、坐标法等，通过筛选后，选择较好的一个作为文题，结构方面，针对学生"走到哪里黑就到哪里歇"的写作现状可给学生讲讲提纲法，而对内容贫乏的情况则应介绍小标题结构法，让学生能够多角度、多立面、多层次地去选择材料，使之丰富其内容，再如段落的处理，段与段之间不能太突兀，特别是跳跃性大的地方要有合情合理的过渡，做到语意前后连贯，无雕琢的痕迹。

总之，对于农村的语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。