立足实际上好综合实践活动课

王冬岩

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0057-01

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。由此可见，综合实践活动课必须体现过程的实践性、内容的开放性、参与的自主性和目标的生成性等特点。同时，这些特点也给我们指导老师提出了严峻的挑战。

基于目前我校多媒体教室、图书室资料还很缺乏，周边也没什么博物馆、展览馆、科技馆等校外的课程资源这一实际情况，我们无力开发条件性课程资源，但是我们可以重视动态生成课程资源的开发与运用。我们知道：学生和学校以及社区的现实生活中蕴藏着丰富的素材，这是综合实践活动取之不尽、用之不竭的课程资源。下面就结合实际谈谈如何立足实际上好综合实践活动课。

1.选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感

学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应该充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。在用好我们身边所有的教材的同时，还要以学生的兴趣与生活经验为出发点。一次，学生在学习了《健康教育》中《噪声的危害》一课后，立刻就联想到了校园附近汽车噪音产生的巨大影响。我校地处市区之内，周围是居民密集地区。究竟每天过往的车辆有多少，要发出多少次刺耳的噪音，这些噪音究竟有多少分贝……学生对这一系列的问题产生了浓厚的兴趣。于是在我的引导下开展了一次噪音对校园环境影响的综合实践调查活动。活动中学生们表现得非常积极。小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。因为这次活动主题符合了他们的愿望与兴趣，所以才有了不断探究、参与的内在动力。小学生的兴趣爱好正在形成中，虽然不够稳定，但也是推动学生进行认识活动、实践活动的内在因素。学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。

2.以基地建设为依托，丰盈综合实践活动内容

如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了盘锦的红滩绿草的美丽，了解地方的历史文化，目睹油田高大的油井，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。

陶行知先生说："要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。"社会是个大舞台，更是一本取之不尽，用之不完的活教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习"社会"，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识变得"活"起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。

3.把握学科间的融合点，有机进行学科整合

综合实践活动的内容不都是独立于学科教学、独立于学生现实课堂。我们要善于在自己的学科教学中，选取有利于实现目标的内容加以重组、综合和拓展，把一些学习环节设计成综合实践活动方案，组织学生开展小组合作学习和探究学习，综合地运用各学科知识于实践活动中，从而实现各学科知识的综合、学科知识与实践经验的整合，以便使学生形成对周围世界的完整认识和全面体验。这样的综合实践活动才能体现出内在的作用，才能避免综合实践活动"手拿小旗子、上街兜圈子"浮于表面"轰轰烈烈走过场"的弊端。

例如语文综合性学习就是综合实践活动与语文学科的相互融合。《海底世界》这篇课文凭借生动形象的语言文字，介绍了海底的景色奇异、物产丰富。上课时，生动形象、多姿多彩的图片激起了学生浓厚的兴趣。一堂课下来，同学们个个意犹未尽。于是，我及时地把握住这次机会，带同学们走进了微机室。同学们分小组合作，收集了大量的有关海洋的文字资料和图片、视频资料，又将这些资料整理成讲解稿，在组长的主持下交流修改定稿，并在每一小组中选出一名组员代表本小组发言。活动过后，我要求同学们以日记的形式写了当"小解说员"的体会，克服困难的艰辛，有享受成功的喜悦，还有一些胆小没能走上演讲台的同学也表示，以后也要勇敢地表现自己。

4.发挥学生的想象思维，在活动中体验到实践的乐趣

进行教学想象对于学生来说不是件难事，引出主题想象创新，丰富课堂内容，《我与交通安全行》的教学中，学生说出各种交通安全标志，怎样做是遵守了交通规则，怎样又是违反了交通行规，学生上讲台讲述，让更多学生从交通盲中认识到了各种交通常识走出盲区。认识了交通标志，编创了交通童谣，更有学生很有兴趣的想象了自己是一名交通警察。这一举动确是让很多学生产生了浓厚的兴趣，课堂气氛由此而达到了高潮，想象着交通警察的威风，在马路上如何"命令"车辆与行人，对于学生产生的各种想象，教师都要给予肯定与鼓励，无论想象有多奇怪，或者是新奇，这都是学生的思维，教师的评价会促进学生的成长。综合实践就是在实践的同时进行想象创新，让学生去体验生活。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在几年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。我们相信虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会阳光普照。