新疆新源县阿勒玛勒乡双语幼儿园

刘华

【摘 要】历史经验表明，双语教育是提升民族综合素质的一种行之有效的有效途径，如今，也已经逐渐成为党中央及自治区十分关注的重点教育，并且已经上升到了推动区域经济发展与长治久安的战略高度。然而，幼儿园的双语教育无疑又是整个双语教育系统中基拙最为薄弱的缓解。近些年来，新疆始终贯彻执行推动双语教育工作，特别是把幼儿园的双语教学放在了民生工程展开的优先位置，也以此制订了一系列的措施。

【关键词】多媒体；初中语文；课堂教学

一、引言

双语教学是当前我国开展学前教育阶段所做出的关于创新改革进程中的一次重要尝试，幼儿园双语教学的工作实践旨在给幼儿提供特色的学习氛围，通过双系统地教学形式让幼儿逐渐感知到第二语言的熏陶。

二、影响新疆幼儿园双语教学成果的因素

家庭环境毫无疑问是幼儿学习语言的初始环境，而这也直接关系到幼儿的双语习得。相关学者曾对新疆乌鲁木齐某幼儿园进行实际调查，结果显示，家庭语言氛围不但会对幼儿掌握母语有着绝对的不可逆作用，并且还将会极大地左右幼儿对第二语言的学习。而所谓的家庭氛围主要来自综合性的客观因素，例如父母的年龄、学历、职业、收入、以及自身的汉语水平等。这一切都会对幼儿学习双语教学过程中起到极为深远地影响。显而易见，优质的客观条件必然会给幼儿接受双语教学带来相当程度的便利性。而家庭氛围中的主观因素，则主要来自于父母对幼儿学习双语的支持水平与期望值，而主观因素所影响的比较是对幼儿习得双语提供精神保障。

另外，幼儿的学习兴趣同样也是关系幼儿学习双语的关键因素，对和田地区维吾尔族学前幼儿的学习兴趣展开相关调查得知，学前幼儿对于双语（汉语）学习的热情主要还处在较低水准。究其原因，教师教育教学方法对幼儿双语的兴趣养成影响是最大的。

三、当前新疆幼儿园双语教学存在的问题

1.师资力量不足

教师是开展双语教学的重要“媒介”，而高素质复合型教师则更是确保双语教学得以顺利进行的决定性因素。然而，当前许多少数民族地区的幼儿双语师资状态出现“一缺二短”的不利情况，所谓的“缺”主要是指数量上的不足；而“短”则是指幼儿双语教师自身的汉语能力及双语教学水平显著不足。即便近些年来，新疆双语幼儿园的教师数量获得了相当程度的提升，然而依然无法难以达到双语教学中对于双语师资的标准需求。而且，双语教师的教学资历也值得存疑，往往只是幼教毕业，对双语教学缺乏系统掌握。

2.教学形式机械化

当前新疆幼儿园开展双语教学时，教师所承袭的依然是传统意义上的“填鸭式”教学。教师根本不考虑幼儿学习阶段的实际感知，而只是一味地教幼儿机械化认读汉字。并且，在教学阶段，教师俨然以绝对主体的地位存在，幼儿也只是呆板地“以听为主”。其教学方式不仅严重背离了现代教育的互动机制，而且也完全忽略了幼儿学习心理特点，从而进一步显现出其教学形式的机械与呆板。

四、应对幼儿园双语教学存在的问题对策

1.设置教学评价机制

评价机制的设置目的旨在整合幼儿双语教学教育的价值判断，开展一些具有创造性且适合幼儿心理与生理行为的双语教学活动。利用评价机制作用引导幼儿教师能够准确地得知所需要追求的幼儿双语课教学目标与教学要求。在评价反馈中得知存在的问题，第一时间进行反思和整合，再大胆矫正和健全预定目标，从而制订针对应的策略解决问题。通过大量的实践证明，幼儿园双语教学的活动评价不但可以涵括针对教学质量的评价，还可以涵括针对学习阶段中的评价，以方便教师即时地调节初始的教学活动方案，让教学活动内容更容易被幼儿接受，激发幼儿对于双语教学的学习兴趣，进而让教学变成一个从活动到评价、再从评价到研讨，最终整合计划的良性循。教师在教学过程中愈及时地收到评价反馈，便可以越早的改变教学形式，避免教学的枯燥与机械化，更契合幼儿学习的发展需求。

2.提升教师的综合素质

教育部门在制订幼儿园保障制度中，应当着重考虑给予幼儿园实际的经费支持，以备更好地推动双语教学课程的开发与实施，从而有条件聘请教学资历丰富的双语教师进行教学，而并且只是执着于“临时工”的使用。利用培训与教育的方式加强教学教师对于课程的基础意识奠定，提高分散自学和集中学习相结合的培训。最大程度地发挥高级教师的资源优势。

五、结束语

综上所述，近些年来，随着新疆双语教育改革进程的全面深化，新疆幼儿双语教学也得到了有序发展。在幼儿这一年龄阶段对其开展民族语言及汉语言的教育早已不是单纯理解上的双语教学，更多是承担着推动民族团结、社会和谐、国民经济发展的深远历史使命。新疆双语幼儿园的建设与发展能够有效地推动新疆基础教育的发展，从而得到民族群众的普遍欢迎与认可。然而，当前有部分声音仍然对幼儿园开展双语教学存在一定争议，但是作为双语教学的工作者更应当始终秉承“少说多做”的原则，通过事实来回答问题。

参考文献：

[1]段士爱，张玥.幼儿双语教学现状及分析[J].课程教育研究，2012，（36）：119

[2]陈琴.绍兴市幼儿双语教学现状分析和研究[J].商业文化（下半月），2011，（09）：378-379endprint