浅析高职市场营销专业职业技能教学中存在的问题

安峥

【摘 要】职业技能教学是高职教学体系中的重要环节，市场营销专业是一个理论与实践紧密结合的专业，因此对于高职市场营销专业的学生来说，职业技能教学不可忽视。本文简析了高职市场营销专业技能教学中存在的问题及原因，提出了针对性建议，以期提高高职市场营销专业技能教学的质量。

【关键词】市场营销；职业技能；教学实训

近年来，随着我国各行各业的蓬勃发展，竞争也日趋激烈，对于市场营销专业的人才需求也保持着持续的增长，促使市场营销专业在各个高校都进入了高速发展期。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，市场营销专业在高职院校同样发展迅速。与普通高等教育强调学生的学术性、研究性不同，在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（即教育部16号文件）中，从培养目标、培养模式到课程改革的要求都一再地强调出高职学生的培养要关注于学生的职业性，要使学生能够更好地掌握相关职业技能，因此技能教学成为高职教学体系中不可或缺的重要一环。当然，高职教育不同于技术院校，只一味强调技能，而是更关注于技能与理论的综合能力，要求学生既有技能，又懂理论。而市场营销正是一门强调应用性、操作性、预见性的综合性学科，市场营销专业是一个理论与实践结合密切的专业，因此在高职院校的市场营销专业的教学中，对于该专业的学生的培养不仅要教理论知识，更应注重职业技能的教学，使学生掌握解决实际问题的技能。然而在高职市场营销专业职业技能教学中，仍存在着一些难以克服的问题。

一、现有市场营销专业职业技能教学中存在的问题

1.技能教学实训条件受限

在高职市场营销专业职业技能教学实训中，教学环节主要在学校完成，通常是由教师通过案例分析、环境模拟、实训室教学、角色扮演等方式让学生进行学习操作。这样的方式确实能够一定程度的调动学生的学习积极性，使学生对所学技能有更深刻的记忆，掌握一定的操作技巧，对学生的实践能力的培养有着积极的作用。然而无法回避的现实是：市场营销专业的案例教学中使用的案例通常是国外的企业特别是知名企业，然而高职学生未来就业的地方通常是国内的中小企业，在所处环境、面临问题、管理模式等方面都存在着巨大的差距，缺乏实用性；很多高职院校的实训设备与工具比较落后，更新换代速度缓慢，难以满足学生教学实践的需要；实训环节针对某门课程的某些环节进行，缺乏连贯性与综合性，难以完成综合技能的掌握。

2.缺少优质的师资力量

在职业技能教学中，教师起着引导学生学习兴趣，指导学生实践活动，评价实践活动的成败得失等不可或缺的重要作用。这就首先要求教师了解实际工作环境，有相关的工作经历，才能够熟练掌控解决在实训教学中可能出现的各种问题。这绝不是传统的一块黑板一支笔的教学模式所能完成的。而实际上，从事教学工作的许多教师都是从学生直接走上教师岗位，缺乏相应工作经历，出现了没卖过一件商品的教师去教学生推销，没买过一支股票的教师去教学生做投资的现象。这样的教师进行技能教学自然只能是纸上谈兵，无法完成教导学生的工作。

3.缺乏企业的诚挚支持

在教育部16号文件中明确指出，高职教育是服务于区域经济，以就业为导向，要大力推行工学结合、校企合作，通过实习实训在实际工作中培养学生的职业技能。也就要求高职院校要和当地企业相结合，学生通过在企业中的工作，了解社会的需求、企业的相关岗位要求，真正的做到获取经验、掌握技能、直接上岗的目的。然而在高职院校与地方企业的合作过程中，企业对高职院校的实习学生在岗位安排方面很少考虑学生们的所学专业或技能问题，而是简单粗暴的看企业哪里缺人，放在哪些岗位好管理，只关心学生能够给企业带来的价值，漠视校企合作的意义，忽视学生的学习需求。由于实训学生数量较多，都安排在一个企业的同一岗位对企业来说存在困难，如市场营销专业的学生，一个班四十人左右，不可能全都塞入某一企业的营销部门，但安排在多个企业又不易管理，因此学校方面对企业的安排通常也只是听之任之，以维持合作关系，保证学生能有单位进行实训，却无法确保学生能在企业中学到应掌握的专业技能。

二、改善高职市场营销专业技能教学的建议

1.完善实训条件，进行多形式的技能教学实训

在现阶段的高职职业技能教学中，校内实训教学仍会是技能教学的主要方式，因此应结合学校的实际情况，进一步加强实训室建设，通过市场营销沙盘、计算机软件等实训设施，使学生能较好地感受市场营销活动的整体氛围。另一方面，实训室的活动多是模拟教学，对学生的实操技能提升效果不足。对此，应配合使用其它多种形式的技能实训。如在校内进行销售竞赛；和学院周边商家合作，根据商家实际要求及条件，进行市场调查、营销、促销策划等活动，使学生能够获取实践技能经验。

2.提升教师职业技能水平，优化技能教学效果

作为教导学生技能的高职教师，首先就应该要求自己掌握所教技能，因此除了必须要有一定的道德素质、知识水平，更要有一定的营销能力。一方面，学校应该鼓励、支持、要求教师进入企业进行技能学习与实践，同时可以聘请专家教授、企业精英到校进行讲座，提高师生的知识技能；另一方面，教师也要正确认识企业实践的必要性，踏踏实实深入学习，掌握专业技能，提高教学水平。在教学过程中，运用多种教学方法与手段，注重亲自演示、操作、指导、评判，通过在企业中所遇到的真实案例进行教学，使学生所掌握的知识技能更贴近就业岗位的需要。改进考试模式，降低对书本知识的考核成绩的关注度，更多着眼于学生技能的掌握和能力的培养方面，加强技能考核的力度，培养技能应用型人才。

3.培养优质实训基地，切实提高学生职业技能

校企合作、校外实训基地建设是高职技能教学的重要组成部分，不能使之流于形式，不能让学生成为企业的廉价劳动力。这需要高职院校对合作企业进行严格的筛选、监管、沟通、协作，花大力气培养出有一定社会责任感的优质的合作企业，使学生在企业中能够通过轮岗、老带新等形式，更多、更好地掌握职业技能，学会与人协作，为毕业后较快融入工作岗位打下坚实的基础。

高职教育要求学生掌握知识与技能的综合能力，二者缺一不可，而现阶段高职市场营销专业的教学中多呈现出重理论轻技能的现状，这是由于市场营销专业技能教学对教师素质、场地、环境、资源等条件要求较高，教学较难造成的结果，但是为了学生技能的培养，未来的发展与就业，学校应该正视问题，积极努力克服困难，不断提高教师教学水平，以培养出符合高职院校市场营销专业培养目标的应用型人才。

参考文献：

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