中学生物教学中的差生转化教育

朱国琴

【摘 要】近几十年来，差生教育问题日益成为世界性的教育课题。我国自上个世纪八十年代以来，随着各级各类学校教育的恢复和发展，特别是九年义务教育的实施和普及，随着社会改革尤其是教育改革的深入，差生问题越来越受到人们的关注。

【关键词】生物教学；问题；措施

一、差生的定位及分类

学校里的班级不管大小、学生多少，都有三个层次，即优等生、中等生和差等生。对差生的明确定位是做好差生转化的先决条件，也是做好学生工作和学校全面工作的基础，因此这项工作历来是各级各类学校比较关注的问题。要想把差生的转化工作做的更好，对其给以明确定位很有必要，根据自己从事职业教育多年的实践经验和对衡量学生标准变化的认识，现对差生给以明确定位。

根据素质教育的要求差生可以定义为“在素质教育目标下，任一方面素质发展的成就或水平低于其能力范围所及的基本标准的学生。”

二、生物教学中差生的成因分析

生物教學中的差生形成的原因是多方面的，这不仅和学校教育、家庭教育有着密切的关系，社会原因和学生自身的原因也是导致差生形成的主要原因。

1.学校方面的原因

学校是教书育人的地方，学校的管理、校风、教师的素质，教师的工作方法及态度等，对育人的质量都有直接的影响。

“片面追求升学率”是导致差生产生的原因之一。学校办学思想不正，不能正确贯彻党的教育方针，不在学生全面发展上下功夫，反而突出表现为片面追求升学率，导致学生死啃书本，抛弃了一切课外活动，学生身心畸形发展。

其次，教师方面。有的教师只管教书，而不育人，忽视对人思想教育，对学生的生活、思想、兴趣、欢乐、苦恼等了解很少。有的老师缺少必要的教育学、心理学知识，不了解青少年的心理特征，不去主动接近学生，满腔热情地帮助他们，循循善诱地鼓励他们进步，而是用生硬简单的办法压服，排斥他们，或者孤立、歧视，或者体罚、或者告状。不恰当的教育方式，不公正的处理也会产生差生。有些老师对差生弃之不管，不能与优等生一视同仁。

2.家庭方面的原因

差生的大部分家长对孩子的学习态度不明确，在这种思想支配下，学生学好学孬，上不上学随便，他们经常侵占孩子的学习时间，久而久之，孩子接受父母熏陶，不在意学习好坏，沦为差生。家长对孩子的溺爱也给孩子学生造成了不良的影响，他们对孩子生活关心备至，对学习关心甚少，即便是孩子做错事，也予以包庇。现在社会上夫妻离异现象越来越多，父母离异后，孩子往往心灵会受到极大的创伤。不少家长为顾及眼前利益，夫妻二人双双“飞”出去打工，把孩子扔给老人或学校，更有甚者，竟怂恿孩子一同出去挣钱。

最近，我校有一位姓李的学生，因为偷窃，被学校处理，校长和班主任做了大量的思想工作。但家长一句话，“学校不能上课，上深圳打工去”，学校和老师的努力化为乌有。有的家长把教育问题依赖于学校、老师，放松了家庭教育。有的家长文化水平低，自己无法辅导孩子学习，指导无方。

3.社会方面的原因

社会环境对青少年影响越来越大，目前社会环境整体上是好的，但也确实存在一些影响青少年健康成长的地方，这主要表现在社会上不良文艺作品、黄色录像、黄色网吧，对孩子的影响很大，而有关部门管理又不力。青少年学生好奇心理强，模仿心理重，看了那些带“颜色”、带刀枪的书刊录像，往往要想法试一试，一试就可能坠入泥坑，甚至走上犯罪的道路。总之，社会上的不良因素还是很多的，有时教育者苦口婆心的教育成果，一遇上不良因素的诱发，倾刻就会化为乌有。所以差生的形成社会也应负有责任。

4.学生的原因

对生物失去了兴趣。在学生刚刚学习生物时，总是兴致勃勃，但随着时间的推移，学生学习生物的兴趣开始分化，一部分仍能保持旺盛的学习积极性，另一部分则从不感兴趣、压抑、焦虑，发展为厌恶学习生物，以致在课堂上昏昏欲睡，甚至于作业不完成，被老师误解就与老师对着干。不按时作息，睡眠不足。有的同学晚上喜欢上网玩游戏，或者与舍友聊天，导致第二天精神状态不佳，没办法集中注意力听课。

三、转化差生的具体措施

“转化一名后进生，与培养一名优等生同等重要。”这话有道理。做好后进生的转化工作，让他们也拥有一个灿烂的明天，这样才能算是一名合格的教师。在这几年的转化差生教育中我特别注意了几点。

1.激发学习兴趣，增强学习信心

学习成绩低下，使得这些学生已经缺乏了学习的动力。“兴趣是最好的老师”，“亲其师，信其道”。激发学生的兴趣，在师生间需架起一座心灵的桥梁。设计课堂提问时，采用启发式教学、分层次教学，只要难易适当，后进生就会感兴趣。课堂上选择一些难度较低的问题来提问后进生，这样能使得他们认识到原来自己也没有那么差。即使他们的回答不是很准确，教师也不要一下子否认，慢慢引导他们去思考。多鼓励和赞美学生，树立他们的学习自信。

我们班有个男生，以前就是出了名的懒，作业拖拉，上课经常开小差。我上课就会时常的提问他，时间一久他上课明显比以前认真多了。我特意把生物课堂中简单的问题留给他，他每次都能开口回答问题了。我及时的表扬了他，赞扬他上课专心听讲，老师提的问题回答的正确率较高。他特别开心，脸上马上露出了美美的笑容。一连几天他上课都特别认真。平时的课余时间我也会找些简单的题目给他做，帮他找回学习的信心，在我的督促下，他的成绩有所提高。

2.多一份耐心，给予同等的对待

耐心是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。对于后进生，更需要教师的耐心。差生接受知识的速度较慢，平时辅导这类学生时，要做到心平气和，不要着急。某个题目做不出，他们自己也很急躁，这时候我们要学会耐心的引导他们。一旦教师一急，学生就更慌了，所谓欲速则不达。

对于差生来说，他们的接受能力是比较差的，再加上他们的生物基础本来就比较差，所以有时他们会跟不上老师的速度，往往有些知识点不能很好的理解和掌握。这就需要在课后花时间宽容、耐心教育他们，真正做到“百教百导而没有一丝厌烦”。利用课余时间帮他们分析知识点的来龙去脉，让他们慢慢理解。这样多次后，师生间的感情得到了培养，学生基础有了提高，信心也增强了。

3.培养他们良好的学习习惯

学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定态度和行为。学生的智力固然有一定的差异，但是学习的好坏更多的取决于学生的学习习惯。差生之所以会成为差生，就是他们平时上课精神不集中，老师布置的作业不及时完成，学习上总是有种懒惰思想。所以上课时，我特别注意一些爱做小动作的学生，一旦发现有学生低着头，开小差了，我就会走过去摸摸他的头，提醒他认真听讲。上课说还特意会多叫他们回答问题。时间久了，他们会慢慢学会上课是要专心听的，要不老师又要来提醒我了。

对于回家作业，我从初一就开始注意后进生的作业完成情况。后进生一般在小学阶段就已经形成了作业拖拉的习惯。语文作业中往往一个问题只写那么几个字，应付了事。进入初一，我对这个问题抓的很紧。凡是作业没完成的，第二天我会找课余时间找他到办公室，督促他及时完成作业。我上一届教的学生中就有三四个学生作业经常拖拉的，整整一个学期，我要他们凡是作业没完成，或者马虎应付的，第二天他们一有空就得到我这来补作业。第二学期情况明显好转。他们慢慢养成了要及时完成作业的习惯，虽然完成的质量没有其他同学高，但这样已经使得他们的成绩有了不小的进步。

教育好后进生，促进他们转化，这是一项艰巨的工作。但是只要我们有这样的一份热情，掌握好方法，持之以恒，我相信一定会有所成就，当初三第一学期看到学生们拿到生物成绩时脸上挂着的甜甜的笑容，那是我们最欣慰的事。