中职语文课堂教学技术探讨

聊宗龙

摘 要：中职语文教师要想提高课堂教学效率，就要在课堂上建立融洽的师生关系，采用新颖的教学方法并充分利用现代化教学手段。

关键词：中职语文;课堂教学;技术

在学校的基础学科教育中，语文是一个重点学科，对学校的素质教育和人文教育有着重要影响，并且对学生能否有好的文字功底，能否更好地理解其他学科起着关键性作用。中职教育与其他的普通初、高等院校的教育有所不同，本文从当前中职语文课堂教学中存在的情况出发，结合课堂教学中师生互动出现的问题，提出了解决学生缺乏学习兴趣、第二课堂无法很好地辅助第一课堂教学等问题的方案。

一、中职语文教学的现状分析

1.中职学生的现状。文化水平低、基础薄弱是当前中职学生的特点，很多学生选择中职院校都是迫于无奈。对于大部分学生和家长来讲，学习某一个专业的专业技能，凭一技之长谋得一份工作是他们的根本目的。所以他们没有信心，不够自信，学习态度不正，没有良好的学习习惯，没有明确目标，普遍重视专业课而忽视文化课的学习。

2.中职语文教学的现状。固守原有的教学模式，课堂枯燥乏味是当前中职院校语文教学的普遍问题。很多教师将课堂变成了自己的一言堂。大部分中职院校的语文教师没有明确的教学目标和教学计划，不了解学生的专业，备课、讲课和对学生的教育都以课本要求为主，完全忽视学生的实际能力。

二、中职语文课堂教学存在的问题

1.中职语文课堂教学忽视学生的独立思考。教学计划在中职语文教学中发挥着重要作用，它对教学安排和目标都做出了细致的要求，很多教师为了完成教学内容，将课本内容、课堂提问、课后习题一气呵成，造成了很多学生因为理解力的限制而跟不上教师的速度，出现“冷场”现象。在这种情况下，教师只能请极少部分理解力强的学生回答或直接给出答案，如此一来，教学内容完成了，但是很多学生却失去了思考、研究的主动性。长此以往，学生失去了学习的主动性，也无法锻炼独立思考与自主研究能力。

2.中职语文课堂教学片面追求形式化。当前，很多院校没有从促进学生全面发展出发，忽视了培养学生思维深度、效度、广度和力度的重要性，而为了课堂教学的形式可以追求教学过程的程式化、教学方法的时尚化、教学结构的模式化及教学手段的媒体化，使得教师全力埋头于制作课件，导致表面上看起来轰轰烈烈的课堂教学实际上只是一个空洞的表象，根本没有实际内容。那些调动学生积极参与到课堂教学中的现象，也大多是假象，其实并没有取得很好的教学效果。此外，部分教师对学生的问答不置可否，忽略学生发言的闪光点，并未发挥应有的主导作用。

三、提高中职语文课堂教学技术的对策

1.第二课堂辅助第一课堂。中职语文教学的改革不能只从教学途径和教学手段上入手，发展第二课堂、深化教育内容改革才是根本方法。当前传统教学中普遍存在的问题和学生智力发展、素质培养方面的不足都可以通过第二课堂得以弥补，进而从根本上促进素质教育的发展。第二课堂可以包括观看电视电影、课外阅读、观看歌舞表演等形式，也包括参观访问、召开报告会、参加小记者活动、制作出版等，形式可谓多种多样。在搞好课堂活动并在教师计划指导下，学生经常开展课外阅读和写作活动，对提高语文教学成果具有十分重要的意义。

2.细讲课文精神，吸引学生兴趣。当前，中职语文课程中收录的文章多为名家之作，表达的多是情感的细腻和精神之高尚。我们以《再别康桥》和《家》为例，前者主要表现的是徐志摩对此情此地的无限依恋，而在《家》中，巴金讲述的是在高老太爷等封建势力的压迫下，觉慧等一代新青年的反抗，在揭露当时家族制度与封建社会的黑暗腐朽的同时，也赞颂了当时的新一代知识青年突破封建思想，敢于与封建家族和封建社会抗争的事例。这样好的文章，在语文教材中到处都是，所以教师要仔细把握文本，通过表层，挖掘课本中蕴藏的魅力，吸引学生的兴趣。

3.运用多媒体深化教学内容。运用多媒体等直观的方式教学是当前优化课堂教学的关键方式。所以，教师要善于灵活运用多媒体资源即包括图片、教学电影等方式实行直观教学，深化语文教学内容，提高语文教学质量。

总体来讲，中职教育要从自身的特点出发，综合学生的特点，以学生为本，以培养和提高学生能力为己任，结合不同的教育手段和途径，勇于创新，不断探索，敢于实践，从根本上提升中职语文课堂教学的质量。

参考文献：

[1]翟秀霞.论新课改背景下的中职语文教学[J].科技信息，2010（9）：23-24.

[2]沈贤.追求“真实、扎实、朴实”的语文课堂[J].科学大众，2006（8）：12-14.

[3]邹宗贡，安君生，刘晓静.现代信息技术在小学语文课堂中的应用[J].科技信息，2008（8）：28-29.

[4]熊瑛.让语文课堂焕发生命的活力：浅谈有效的语文课堂教学[J].科学大众，2009（5）：41-43.