普通高校体育选项课的现状分析与对策研究

王美玲

摘 要：自20世纪80年代中期高校体育教学改革后，体育选项课受到了高校学生和教师的喜爱。但是随着高校体育教学改革的不断发展，学生对体育选项课也逐渐了解，在实践教学中对体育选项课不够重视。本文主要分析普通高校体育选项课的现状，并提出几点对策。

关键词：高校;体育选项课;现状;对策

目前，我国高校教育改革的步伐不断加快，全国各地高校体育课程也在不断改革。在体育选项课的教学上，虽然不断改革和创新，但是仍然存在一些问题，如场地器材有限、体育教师匮乏、考试难度太大等。只有不断分析高校体育选项课的现状，才能提出更好的解决措施。

一、高校体育选项课概述

体育选项课是体育课的一种，通俗来说，体育选项课就是学生按规定选择体育课项目。词典中将学校体育定义为专项体育课，也就是为身体素质及体育基础都比较优秀、对一项运动偏爱的学生设定的体育课。这是在锻炼身体的前提下，根据学生爱好进行专一项目的体育训练和教学，不仅能够让学生锻炼身体，还能提高体育成绩。高校体育选项课以学校或教学行政相关部门为主体，学生被动选择体育项目，而专项体育课则以学生的基础好为前提，提高某项运动的能力。如今大学体育教学中，体育课已经得到学校、社会及教育部门的高度重视，学生对体育课的兴趣也非常浓厚，体育项目包括健身、休闲和娱乐等各种形式。因此，目前体育选项课就是学生根据兴趣爱好选择的运动，可以选择一项或多项。学校也会根据运动场地、器材和师资等条件，设置相应的体育项目，争取让高校学生得到全面锻炼。

二、普通高校体育选项课现状分析

1.体育选项课导致师资矛盾

体育选项教学要以运动技能为基础，运动技能也是衡量教师水平的标准。然而高校体育选项教学内容较多，如传统的足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等，近年来也增加了一些新项目，如跆拳道、瑜伽、网球等，一些运动场地具有优势的高校还开设了攀岩、越野等项目。由于社会发展速度较快，普通高校的学生也开始追求一些流行元素，所以如瑜伽、跆拳道和健美操等项目成为学生偏爱的体育选项课。但是根据调查数据显示，对于普通高校来说，这些选项课的师资比较匮乏，而且教师队伍中大部分是年轻教师，而那些传统选项课的教师多为中老年教师，这就造成一部分教师超负荷教学，而一部分教师几乎没有课可教。

2.体育选项课场地器材不足

相关调查数据显示，普通高校中几乎所有学校都有体育场地，甚至一些学校有多个体育场馆，但是在体育选项课方面存在教学器材不足的情况，虽然体育场馆充足，但多数是比赛型场馆，还要优先给体育院系学生使用。而综合性较强的场馆比较少，对于跆拳道、瑜伽或健美操等对场地器材有较高要求的体育项目，很多普通高校无法满足教学需要。甚至一些学校没有室内操场，雨雪天气只能暂时停课。普通高校中有一些文科院校，女生人数可能远远高于男生，女生多数不喜欢暴晒，也不喜欢运动量太大的体育项目，因此健美操、瑜伽等项目会成为女生选择的首选，这会加重场地和师资紧张的情况。

3.体育选项课考试标准不规范

由于体育选项课种类较多，而根据调查发现很多普通高校的体育选项课，在考试标准上有太大差异，如考试形式和内容上难易程度差异大，最终会影响学生的综合成绩，如瑜伽和跆拳道的考试大部分是演示一下即可，考试成绩基本是良好和优秀，然后对于排球、篮球等，考试成绩跟状态有很大关系，所以很多学生会放弃喜欢的体育项目而选择考试难度低的项目。如何合理安排体育选项课的考试内容和考试形式，如何公平对待校内所有学生，已经成为普通高校体育选项课教学面临的主要问题。

4.体育选项课与体育课程目标冲突

体育课程目标中，增强体质是很重要的一个方面，只有长期有规律地保持锻炼才能达到增强体质的目的。但是，相关部门针对普通高校的体育调查结果发现，虽然高校大学生身体素质达标均在85%以上，但是由于达标难度和标准都有所降低，所以换个角度来看，高校大学生身体素质在不断下降，特别是女生身体素质下降情况更加明显。在体育选项课开设后，这种情况更加明显，在柔韧、速度和耐力等方面都持续下降，引发了体育选项课与体育课程目标冲突的争论。

三、普通高校体育选项课对策研究

1.提高学生对选项课的认识，改善师资矛盾现象

社会在不断发展和进步，流行元素也应该是不断发展和更新的。普通高校学生对某些流行项目感兴趣也属于正常现象，但是对于普通高校来说，不可能永无止境地引进更多的教师以保证师资充足。究其原因，学校对学生的科学指导欠缺是造成大部分学生选择流行项目的主要原因。要想解决这一问题，首先，需要学校加强对学生的教导，让学生提高对选项课的认识，正确认识体育学习及锻炼是为了掌握一定运动技能并达到锻炼身体的目的;其次，学校要引导学生合理选择体育项目，根据自身身体情况、心理和思想等方面，选择适合自己身心发展的项目，而不是选择最流行的项目，这样不仅能够提高学生身体素质，也能改善师资矛盾现象。

2.增大对体育场地器材的投资和建设

体育场地器材是体育选项课的最基本保障，也侧面反映了高校的办学规模和水平，如果场地设施落后就会直接影响体育选项课的教学效果。因此普通高校要不断更新观念和思想，做到与时俱进，不断创新和改革，在体育场地器材的建设上要加大力度，投资金额也要增加。尽可能建设标准的体育场地，采购高质量的设施器材，提高教学物质条件。地方政府和相关部门也要大力支持普通高校增大对体育场地器材的建设和投资，高校也可以向相关部门申请资金。

3.规范体育选项课考试标准

由于考试标准的不规范，普通高校大学生倾向于选择考试难度较低的项目，对此普通高校就要规范体育选项课考试标准。要从更新考试理念、考试内容和考试形式等方面解决问题，可以建立科学合理的考试标准，从多个角度进行评价，也就是说考试成绩不由最后期末考试决定，而是由课堂表现、学习态度、期中测试和校内比赛参与情况等综合决定。这样能够大大降低各个体育选项课之间考试标准的差异性，有利于高校大学生科学选课，有利于改善某些课程师资紧张的情况，也能缓解体育场地的使用冲突。

4.强调体育选项课素质与健康的重要地位

开设体育选项课后，有些高校大学生的身体素质在不断下降。对此，高校要强调体育选项课中以素质、健康提升的重要目标和地位。体育选项课教学中，要将体育基本动作和素质教学合理安排在课堂中，不断提高大学生身体素质，巩固大学生体育技能水平，将体育与健康贯穿在整个体育教学中。在加深学生对体育运动的理解的基础上，培养大学生更广泛的兴趣，满足大学生的心理需求。

5.深化体育选项课改革与多元化发展

多元化发展是体育选项课未来必然的发展趋势，深化体育选项课的改革，改变体育选项课单一化的现状。高校可以开展研讨会，并让大学生参与到研讨会中，共同探讨后建立更适合大学生的运动项目，更好地实现普通高校体育选项课的教学目标。

普通高校开设体育选项课的目的，是为了培养大学生更广泛的兴趣爱好，同时也能增强学生的体质。面对开设选项课带来的问题，高校要不断发现问题，并探讨如何更好地解决问题。在实现大学生身心素质和体质提升的同时，也丰富普通高校的体育项目，实现多元化发展，增强普通高校的办学实力。

参考文献：

[1]钱毅恒.湖南省普通高校体育选项课教学模式现状分析及策略研究[D].杭州：浙江大学，2012.

[2]罗永利.成都市普通高校公共体育选项课的现状研究[D].成都：四川师范大学，2013.