利用区域文化促进思想政治理论课教学生活化的方法

【摘 要】区域文化与大学生的日常生活密切相关，是提高思想政治理论课教学实效性的关键因素。因此，注重利用区域文化是促进高校思想政治理论课教学生活化的重要途径之一。主要通过将区域文化融入理论教学和实践教学二个层面来实现。

【关键词】区域文化；思想政治理论课

思想政治理论课教学生活化，可以增强教学的可信度、说服力和感染力，让大学生感觉非常亲近，激发求知和认同心里。而区域文化与大学生的日常生活密切相关，是提高思想政治理论课教学实效性的关键因素。注重利用区域文化是促进高校思想政治理论课教学生活化的重要途径之一。

一、将区域文化融入思想政治理论课的理论教学

1.将区域文化融入国家课程，丰富统编教材

通过区域教育主管部门的统一领导、组织和管理，建立长效机制，将本地区的地域文化中符合高校思想政治理论课教育内容的“资料”进行规范整理，作为高校思想政治理论课教学的补充内容。例如在讲授共产主义信念和爱国主义内容时，结合包头城起义相关史料，革命先烈在包头的地上地下斗争、包头的改革开放、新老包头的对比等；再如讲到社会主义文化建设时，增加包头文化事业和文化产业建设情况，拉近教学内容与学生的距离，使学生就身边的文化资源和问题进行实践考察和理论分析，让学生有更切身的感受和更深刻的认识，从而提升学生的历史使命感和担当意识，强化教学效果。

2.将区域文化纳入区域课程和校本课程，编写辅助教材

区域教育主管部门和各高校应根据本地本校的实际情况，把区域文化资源开发成果作为思想政治理论课的重要内容，鼓励开发区域课程和校本课程，编写各种形式的区域教材和校本教材，以弥补学生对本地历史人文、地理环境不甚了了的状况。从丰富的区域文化中开发出适应不同层次的大学生需要的教育内容；然后通过现代化的语言解读，编成通俗易懂的书籍、有声读物、网络视频等辅助教材；开设相关的选修课和系列讲座，用科学的教学方法向学生传授，使大学生了解区域文化的丰富内涵、精神实质和时代意义，充分体现出教学生活化和现实性。例如开设《包头文化概论》《轻院文化》等课程，让学生充分领略 “艰苦奋斗、开拓创新、团结拼搏、争创一流”的包头精神内涵和“学会做人、学会吃苦、学会创造、学会相处”的校园文化灵魂，将区域文化与思想政治理论教学很好的结合起来。

二、将区域文化融入思想政治理论课的实践教学

思想政治理论课实践课程依据场所的不同，可分为课堂内实践课程、校园内实践课程、校园外实践课程。三种实践课程是三位一体的有机结合。

1.将区域文化融入课堂内实践课程

课内实践课程主要是在课堂里进行的实践教学环节，具有较大的可操作性。教师在课堂中适当选择无领导小组讨论、演讲比赛、知识竞赛、环境保护专题研讨、模拟新闻发布会、记者招待会等实践教学方法，达到学生主动参与、自我教育的目的。例如讲职业精神时，设计题目为“包头黄河湿地公园六项改进措施排序”无领导小组讨论；讲建设社会主义和谐社会时，举行“包头和谐文化”的知识竞赛；讲建设中国特色社会主义政治时，模拟包头某村委会主任、社区主任竞选，了解竞选的一般流程和注意事项。

2.将区域文化融入校园内实践课程

大学生的主要活动范围是校园，校园内实践课程，方便学生全员参与、亲身体验。首先，让校园成为处处洋溢着区域文化能量的有利于开展思想政治理论课实践教学的场所。在校园规划、景观设置、楼宇设计、道路命名、人物雕像上体现区域文化特色，例如包头名人花木兰女生宿舍楼、乌兰夫校园路、王若飞塑像等。其次，根据党和国家、地方的重大活动，开展主题教育活动，例如举行全校性的“中国梦·包头梦·我的梦”的演讲活动；举办文化艺术节，将区域非物质文化遗产引入校园，例如土默特右旗坐腔、民间吹打乐，二人台牌子曲和二人台等。

3.将区域文化融入校园外实践课程

组织实施校园外实践课程，对场地、经费、时间和安全管理等方面都有很高要求。参观考察区域物质形态的文化资源，亲身感受原版的物质形态的文化资源所蕴含和传递的精神内涵，与区域灿烂文化作零距离的亲密接触。例如盛世宝鼎、包头文化广场、黄河湿地等自然景观；北方兵器城等爱国主义教育基地；包头博物馆、纪念馆、展览馆；固阳秦长城遗址、九原区麻池汉代古城遗址、土右旗美岱、石拐区五当召，达旗百灵庙起义旧址等。保护区域非物质形态的文化资源，拓宽学生的视野胸怀，培养学生热爱家乡、服务社会的品质。例如组织采风小分队，利用暑假分赴包头各地整理口头文学、学习民间艺术、访谈非物质文化遗产传承人等。

参考文献：

[1]李野.“包头文化”的主要特征[J].实践（思想理论版），2008

[2]胡铁球.近代西北皮毛贸易与社会变迁[J].近代史研究，2007

[3]王正儒.吴忠回商在包头[J].回族研究，2009

作者简介：

边莉（1973～）女，包头轻工职业技术学院公共服务学院讲师，研究方向：思想政治教育与文化产业。