合作学习在小学语文教学中的运用

朱国锋

【摘要】合作学习，是研究性学习的基本活动方式。所以，在语文教学当中，很多老师会选择这种教学形式，但是在如今的课堂当中，小组合作却存在着很大的缺陷，就是学生的无效参与。面对此种情况，笔者认为要在教学过程当中杜绝，然后在学习的过程当中再进行补救。但是在结果中发现，语文课堂上实施小组合作学习是非常有效果的，除了能够增强学生的语文学习能力之外，还对学生学习的兴趣有了很大提高，也增强了学生的集体荣誉感。

【关键词】小组合作学习；小学语文学习；自主学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、合作学习在小学语文教学中的作用

随着科技的不断发展，单单追求知识的数量是非常不行的。知识剧增使得人们不可能在数量上进行追逐，更要注重内涵。教育局领导人多次强调，现在社会对人才的要求发生了变化，社会要求创新性的人才，而他们最重要的特征不是掌握已有知识，取而代之的是具有学习新知识的能力，会运用知识去进行创新。因此，在现在的社会当中培养学生的创新精神以及语文的学习模式，是非常有必要的。在提倡把“知识”放在问题中的同时，也要讲求团队合作能力。在合作的过程中必然会有思维火花的撞击，这也是创新的一个过程。而创新的最好平台就是合作。所以教育部门应该多给学生提供这种合作的机会，并让他们在学习语文的同时感受到成功的喜悦，这将会激励他们不断地去探索、创新，同时对语文产生新的兴趣，从而走上胜利的道路。

二、合作学习如何在小学语文的学习中开展

《语文课程标准》里的“基本理念”中提出：“学生是教育的主体部分。要发挥其能动性，学习语文要根据学生们的自身发展，对于语文的学习的特点，关注学生的差异和他们的学习需求。小组合作学习，是现在学习语文的基本组织形式以及主要的活动方式，在小学里开展最多。“小组合作”，以学生作为成员，把小组的成员看作是课堂的主要角色，把小组目的的达成作为一种合作的形式。小学语文的合作，主要强调了人们交往中对于认识发展的一种促进作用，在很大程度上培养学生对小学语文的认识度。小组合作的一般做法就是，将学生按其水平、学习能力、家庭背景等方面给成员分成若干小组，在合作小组内部，要求成员合理分工，以实现目标。老师要在每次合作时，明确布置学习任务，使学生明确学习目的，有效地进行合作学习。语文的小组合作主要讲求的是语言的交流以及思想的碰撞，只有将两者发挥到极致，才可以说语文小组合作有了很大的效果。

三、小组合作对于语文学习的意义

课堂上给学生提供合作的平台形式，可以多给学生提供空间，有效地进行合作学习，在短的时间里掌握方法，让需要帮助的学生得到帮助。语文课堂上的小组合作学习是非常有效的。除了对学生的语文学习能力有所提高外，还丰富了学习的兴致，拓展了自己的世界观，知道了有困难的时候要及时给予别人帮助，学生体会到了互帮互助的道理，也有了好的学习态度。分工合作，提高学生的素质、能力，还可以进行知识的互补。合作学习，学生们变得善于提问题了，采用合作学习，从别人那里可以得到多种借鉴，教学资源变得更加丰富，对课堂的活跃程度也大大提高了。首先是知道，然后理解，最后运用。学生们开始提问，经过讨论研究后学生自然会知道学习语文的过程。小组合作学习能提高学生的语言能力。在进行合作学习时，学生必须说出自己的观点，当组员的观点与自己的不同时会进行争辩，这样让每人有说话的机会，从而他们的口头表达能力得到了锻炼。当提出一个问题时，就可以锻炼学生积极思考的能力，同时教师在进行这种教学时也了解到了学生的情况进行相应的指导，在长期的训练下，学生提问题的质量就会提高。

四、优生带动慢生，两者都有所收获

优生带动慢生，可以在很大程度上避免学生走歪路，有自己特有的学习法，形成互助的学习氛围。问题解决了，成绩也就会相应的提高了。未来会是个信息社会，信息量大，传播工具手段多样化的社会，这提醒学校培养发展的人才，为学生的学习、生存和发展奠定坚实基础非常有必要。在老师的带领之下，主动学习，自我分析，学生的读读、写写、圈圈、画画成了课堂教学的主要活动。所以语文质量的提升就不用说了，它是学生经历了学习语文的过程，经过长时间，就培养出了自主学习的能力。学习的原则是：合作学习，它主要有讨论、评价、反馈、反思以及激励五大部分。情感之间的沟通，以及碰撞是在互动中产生的。此时的教师不再是一个，而是几十个，优生带动慢生，不仅可以减轻老师的压力，同时，对于学生来说，这也能增进他们的友谊，还能提高他们对语文学习的热情。在不久的将来，他们会渐渐发现，他们自己的语言水平变得越来越好了，而且，在一些问题上，解决问题的能力也大大提高了。因为语文在教给人知识的同时，还带给了人们除知识以外的东西。比如说友情，高效的课堂以及参与课堂的热情，这对于学生来说，都是弥足珍贵的财富。两者收获的不仅是语文的知识，在交流当中，也许会擦出思维的火花，那么就会进行思想的融合，而且在课程上也会有相当大的突破，以此更好地发展语文。

五、结语

合作学习在小学语文教学中的运用有着重要的意义价值，只有不断开展小组合作，才能让学生更好地把握语文，对于中国语言文化才会有比较深刻地了解。

参考文献

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[3]王维凤.合作学习 互动共进[J]. 安徽教育，2003（2）.

（编辑：龙贤东）