初中语文作文教学现状及解决方法

柴蓓蓓

【摘要】作文在初中的语文中尤为重要，是衡量学生语文水平的重要准则，是一种用书面形式表达情感的重要方式，初三的学生对作文的写作要求更加重视，因为他们即将面临中考，而作文在中考的语文分数中占了很大一部分。因此，要如何提高学生的写作水平以及解决如今在教学中所出现的难题，这是一个值得我们去深入探索的问题。

【关键词】初中语文；作文；教学现状

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文作文教学现状

（一）学生原因

初中的学生大概年龄为13到15岁，并没有经过太多的人生阅历；在这个时期的学生，不管是心理还是生理上都在发生着巨大的变化，内心的震荡导致了他们并没有耐心和细心去观察身边的事，作文的素材基本上来自于课外书籍或是老师上课所举的例子，强行背诵下来，素材的积累量比较小，在考试的时候就开始生搬硬套，这样很容易使得学生在写作文时没有语言可写。初三的学生相较于初一、初二的学生来说，心理的变化更加剧烈，因为有来自中考的压力，来自父母、老师的期望。所以，在对待一些事情的时候就会显得比较急躁，在写作文的时候其实最忌讳的就是过于急躁，在看到作文题目的时候，没有能够仔细想清楚题目的立意，对各种文体的审题方式与基本的写作手法都感觉模棱两可，这样就容易导致作文的偏题现象，错失了得分的机会。许多同学在写作文的时候都会感觉词汇量不够，想要描述一件东西，明明心里很清楚是一种怎么样的感觉，可一旦转化成为文字的形式，就表达不清楚，这是缺乏对语言的驾驭能力，思想认识也不高，导致作文写不好。

（二）教师原因

虽然新课改已经在实施了，但不能否认的是应试教育依然在影响着我们。从某种程度而言，语文成绩的高低取决于你作文的成绩。从写作的问题中，我们不难发现，很多同学都采用议论文的形式来进行作文的书写，即使作文的题目上写了不限文体。教师为了提高学生的作文成绩、个人的业绩或者升学率水平，限制了同学的发挥，在不知不觉中促使了议论文成为了作文文体的固定模式，因为相较于其他文体来说，议论文是一种相对比较简单的文体。因为议论文的文章结构非常清晰，只需要学生积累大量的论点论据就能够很快地写出一篇相对比较优秀的文章。教师在教学的过程中束缚了学生的想象力与创造力。而且，在上课时，为了赶教学的进度，将课时分配给作文的时间比较少。重视阅读却轻视作文，有的老师甚至只是将作文的题目布置给学生，学生写完后没有进行具体地讲评，这样就容易导致学生的作文水平一直停留在原地。

（三）教材原因

如今大部分教材对作文的训练相对较少，并且断断续续，没有连贯性，同学容易学了后面而忘了前面，导致知识衔接不上。教材里总是充满了各式各样的条条框框，却没有考虑到作文的使用价值。教材主要是以文章的阅读为主，忽略了对写作的教学。普遍使用作文训练的辅助材料，使学生的想象力受到了一定的制约。

二、初中语文写作问题的解决方法

（一）提高学生的写作兴趣

让学生通过自己的真实情感和经历去进行写作，可以使用最质朴的语言，而不要去使用那些过于华丽的辞藻或难以理解的修辞手法，让文章拥有灵魂才是作文最重要的意义。让学生注重对生活中细微的事物进行观察，可以通过记日记的形式，让同学进行自由地发挥，将自己眼中所看到的事物，体验的事物用最平淡的语言表达出自己最真实的情感。激发同学们对写作的兴趣，投身于写作中，让写作不再是同学们的一个负担，而是自己真心想去做的一件事，让同学们能够充分运用自己的想象力和创造力，在写作的世界里尽情翱翔。

（二）提高老师自身的能力，叫课堂变得生动有趣

教师是传授知识的人，只有教师在不断地进步，才能把更多的知识传授给学生。时代在进步，就意味着教师必须与时俱进，才能寻找与同学们的共同话题，能与同学们进行更好地沟通。教师在上作文课的时候，要将课堂的氛围积极地调动起来，可以通过音乐、图片、视频甚至一些游戏来增加作文课的趣味，让同学们能够在一个比较放松的环境下，又让大脑处于兴奋的状态，从而能够使同学们在不知不觉中将知识吸收入大脑中，让同学们认为老师上作文课是一种享受。老师也必须全身心地投入到课堂中去，因为老师的一举一动胜过任何言语，并且比言语更加具有号召力和说服力。多鼓励学生，不要打击学生对写作的积极性，通过教师自己的努力，坚持从同学们的作文中选出范文，并给予奖励，这篇范文可以不完美，但却有自己的独到之处。教师要具备良好的道德素养、积极向上的心态和对教育事业和学生的爱，才能培养出一代又一代的栋梁之才。

（三）通过课本解决教材的缺陷

教师可以根据学生的实际情况来制定一个详细的作文计划。利用课本中的文章阅读将读和写完整地结合在一起，阅读其实是在为了写作进行铺路。当然，教师必须对每个学期的作文要求做到心中有数，从而选取典型、恰当的文章进行写作的讲解，怎样才能使描写的语言更加生动、形象，要怎么对开头和结尾进行描述才是最具特色的，怎样将自己的真实情感融入作文中等等。最后还需要利用课后的练习来加强巩固学生在这节课中所吸收到的知识，让同学们学会将这些知识运用到自己的作文中。

三、结语

哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。作文作为表达自己情感的一种书面形式，对初中生来说具有重要的作用。这个时期的初中生学习写作，喜欢写作，不仅仅是为了中考的成绩，更是一种能够充分表达自己内心的一种形式。在没有精神压力和文体、题目要求的情况下，养成了定期写作的习惯，通过量的积累，定会产生质的飞越。不仅扩宽了自己的知识面，也抒发了自己的情绪，从而能更加从容地面对初三紧张的学习生活状态，不骄不躁，坚定自己的梦想，肯定自己的努力。

参考文献

[1]王莉.初中语文高效愉悦型课堂建设研究[D].延吉：延边大学，2010.

[2]谭笑.作文教学中的情感教育研究[D].长春：东北师范大学，2010.

[3]朱建军.中学语文课程“读写结合”研究[D].上海：华东师范大学，2010.

（编辑：龙贤东）