让思想品德课堂成为学生的乐园

范珠

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”初中生的心理特点决定了他们的学习容易受到兴趣的影响。“快乐教学”是一种强调轻松、有趣、快乐的教学方法。所谓快乐教学，是指教师以积极的情绪和情感，运用特定的方法、技能和技巧影响学生，使之产生积极情感体验的教与学的活动。具体地说，就是要求教师在课堂上要讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的情况下进行学习，从而取得良好的学习效果，提高学习效率。

一、快乐教学法的依据与意义

英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。心理学的研究也表明，学生喜欢在轻松愉快、无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。快乐教学法符合初中学生身心发展的规律。而在传统观念中，思想品德课是一门讲大道理、讲空话的课程。这种观念导致学生对思想品德课望而生畏，上课昏昏欲睡。针对这一现实，在初中思想品德课中采用快乐教学法不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以激活学生的思维，使学习不再是一种负担，而是一件快乐的事情，从而达到最佳课堂教学实效。

二、在思想品德课中实施快乐教学法的主要手段

⒈精心设计课堂导入

良好的开端是成功的一半。一堂成功的思想品德课，往往都有一个好的开头，即精彩的课堂导入。课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用的教学方式。要使快乐教学法得以有效应用，教师应在很短的时间内使学生迅速地集中注意力，引起学习的兴趣，进而为快乐教学法的采用创造有利条件。

2.运用其他学科知识，激发学生的学习兴趣

在教学过程中恰当地运用其他学科的知识，对于突破教学难点、印证教学内容、激发学生兴趣等起着十分重要的作用。如古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思。把这些诗句运用于思品课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的理论知识。

在讲到七上教材“享受学习”的内容时，我就引用宋代思想家、教育家朱熹的名作《四时读书乐》一文，然后引导学生寻找自己读书快乐的事。这样不仅使学生对知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。

在讲授七上教材“做学习的管理者”这一内容时，问学生谁知道圆周律。大多数学生只知道小数点后的五位数。于是我给学生讲了一个故事：“古时候有一位先生很爱喝酒，他经常叫他的学生自习，而他自己去喝酒。某日，他又去喝酒，其中的几个学生趁他离开时出去玩。他后来知道了，就要求贪玩的几个学生把圆周率小数点后30位数背出来。那位教师本以为他们要花费很多时间，但由于其中一位比较机灵，把当天的事和圆周率编成了顺口溜：山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535）。把酒吃，酒杀尔（897932）。杀不死，乐尔乐死（3846264），扇扇发（338），扇耳吃酒（3279）。这样，那几个学生很快就背出来了。”学生听完故事后大笑。我趁机引导学生：提高学习效律要掌握科学、有效的学习方法和策略。

实践证明，在思想品德课中恰如其分地运用其他学科的知识不仅激发了学生的学习兴趣，使学生轻松快乐地学习，而且调动了他们参与教学过程的热情，提高了教学实效。

3.运用故事提高教学效率

故事是生活的一个影子，让故事在课堂上说话，是快乐教学法的一种有效尝试。故事中有生动的情节、丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅能吸引学生进入教学情境，也符合学生形象记忆的特点。运用故事进行教学，有着众多超越传统教学的优势。用故事讲述生活，让学生在故事中体验生活、学会生活，可以点燃智慧的火焰，可以让课堂焕发出生命的活力。

4.营造师生互动、生生互动的课堂氛围

新课程倡导合作学习，要求多开展活动，适当的活动使课堂“活”起来了，教师轻松了，学生也轻松了。可以通过分角色表演小品的方式，缩短师生间的距离，为师生互动、生生互动提供机会，使学生在快乐中学习。除了表演，有趣的游戏也是创设快乐的课堂的有效方式。在思想品德课中适当运用游戏可以为学生动口、动手、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生潜能。

如教学“竞争合作求双赢”，我创设了一个游戏——椅子渡河：在地板上各画出起点线和终点线，中间当渡河。各组派出两人以传递椅子的方式前进，到达对岸后放下一位，另一位再回到起点，以同样的方式把下一位队员运过去。如果脚着地全组队员要重新做。最快的一组获胜。游戏结束后，让学生讨论：活动中小组成员是如何配合的？你对活动感受最深的是什么？为什么？在活动过程中要依靠什么来解决问题？最后得出了一个结论：只有团结协作，相互配合，才能高效地解决问题。

总之，课堂教学是一门科学，也是一门艺术。要将课堂变成学生向往的地方，获得快乐的地方，使学生能快乐、高效地学习，是课堂教学的最高境界。思品教师要转变观念，精心研究，大胆实践，认真总结，相信一定会让快乐和欢笑充满思想品德课的课堂，使学生真正做到在快乐中学习，在学习中体会快乐，使初中思想品德课走进一片新的天地，让思想品德课堂成为学生的乐园。