新课程背景下小学生语文自主学习能力培养探析

吴芳

摘 要：随着新课程改革的进一步发展，学生的自主学习能力越来越被重视。本文在探讨自主学习概念和其理论依据的基础上，分析了当前小学生语文自主学习存在的问题，并提出了相应的措施。

关键词：小学语文;自主学习;途径

语文课程标准明确指出，“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”。从中我们可以看出自主学习是新课改所倡导的一个基本理念，也是语文学习的一个主要方式。如何摆脱传统教育模式的束缚，在小学语文课堂中实践这一理念，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，成为小学语文教师积极实践新课程改革任务的努力方向。

一、自主学习概念界定

究竟什么是自主学习？这个问题在学术界至今没有统一的标准答案。笔者认为，自主学习就是学生在教师的指导下通过自主确定学习目标、自主制订学习计划、自主选择学习内容、自主运用学习策略、自主监控学习进程、自主反馈学习效果等几方面完成学习任务的过程。

二、主要理论依据

1.学习动机理论。学习动机理论认为，学习动机是影响学习的关键因素，是推动学习者进行学习的直接原因和内部动力，说明了学习者是否想要学习、乐意学什么、学习努力的程度如何。

2.建构主义学习理论。建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单、被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。

3.主体性教育理论。主体性教育理念指出，学生既是教育的对象，又是学习、认识和发展的主体，教育要始终以受教育者的主体性为核心，唤起其主体意识，培养其主体精神，发展其主体能力，塑造其主体人格，提升其实践能力，激发其创造能力。

三、当前小学生语文自主学习存在的主要问题

1.自主学习态度不端正，存在“懒”“怕”现象。主要表现有：不善于思考，学习量少，投入的时间精力不足;存在侥幸心理和投机心理;怕出错，怕被人评价，甘于平庸，满足于自己的作业工整、考试能得百分的大众化评价中，只会回答教师和同学的提问，从来不能向别人提出问题等。

2.缺乏计划性。学生对时间的认识不深刻，对时间的计划十分欠缺，不会自主制订学习时间表，愿意或习惯听从教师的安排。

3.不善于运用学习策略。主要表现有：对课本上的一些重点内容，学生会在教师的强调下认真倾听，却几乎没有人动笔用横线或符号标注重点;不会列提纲帮助记忆梳理内容;不会自觉主动地为了加深印象而多做一些练习题;课上学过的内容，课下复习不及时等。

四、培养小学生语文自主学习能力的途径

1.转变观念和课堂角色。教师首先要树立以学生为主体的教学观。在传统的教学方式中，教师是课堂的主宰，神圣不可侵犯，不容置疑。教师始终是主角，学生是配角，忽略了学生的主体性地位，使学生缺乏主动思考、创造思维的锻炼机会。新课程的学习，要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。因此，在课堂上，教师不应该对学生过于严厉，而应变换课堂角色，由舞台上的主角转变成幕后的策划和场外的指导，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的天性。

2.激发学习兴趣，培养自主学习意识。兴趣是推动人们求知的一种内在力量，学生只有对学习产生兴趣，才能主动自愿地学，才能专心致志地学，才能持续不断地学，从而树立自主学习意识，提高自主学习能力。小学生本来就天性好动，对学习缺少自觉性，多是凭兴趣。因此，这就要求教师和家长尽可能地采取一切手段激发学生对学习的兴趣，并保持这种兴趣。

3.加强自学引导，掌握自主学习策略。“授人以鱼，不如授人以渔。”在小学语文学习过程中，教师要明确学生是这一课程的主人公，加强对学生自主学习的引导，最主要的还是需要学生自己感悟、理解、学习，从小培养他们，让他们养成一种习惯，懂得怎么学习语文、怎么学好语文，以“导学”取代“授学”。这包括三个方面：一是个体探究。即让学生根据既定目标读书，发现疑难问题和自己想知道的问题。让学生在自学中解决自己能解决的问题，达到自悟。二是小组讨论。小组合作探究，以读促思，这是目前班级授课条件下，面向全体学生的一种有效的学习方式。讨论内容要紧扣学习目标。三是集体交流。这是学习获得结果后教师与学生、学生与学生之间的交流、展示、相互补充、纠正学习结果的调控过程。交流的主要内容一是小组讨论的成果和疑难，二是课文的重点、难点，读、说、写的侧重点。

4.注重实际应用，不断扩展创新。在小学语文教学中，教师也要扩展学生的课外语文阅读，让他们多读一些其他类型的课文与作品，使其积累很多的课外知识，培养他们自主学习的能力。当然，不同学生适应的自主学习模式也是不同的，我们要鼓励、引导他们寻找适合自己的学习模式。

参考文献：

[1]靳玉乐.自主学习[M].成都：四川教育出版社，2005.

[2]崔丽兰.如何培养小学生的语文自主学习能力[J].学周刊，2012（3）.