初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

夏拾友

摘 要：数学作为一门重点科目，在学习和生活中占有重要的地位。如何激发中学生学习数学的兴趣，提高初中数学教学的有效性，促进学生的全面发展，成为当前数学教师的重要任务。笔者结合学习新课标的体会和数学教学经验，简单谈谈几点激发学生数学学习兴趣的做法。

关键词：初中数学教学;激发;学习兴趣

新课标的核心理念是坚持“以学生为本”。在初中数学教学中要充分体现“人人都能获得必要的数学，人人都在数学中得到不同的发展”，学生要在数学学习中实现自己的人生价值。初中数学学习要建立在学生已有知识的基础上，激发学生的数学学习兴趣，提高学生数学学习的参与程度。

著名的教育家乌申斯基说过，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。学生在对学习感受到浓烈的兴趣时，就会对它产生积极探索的动力，这种热情是教师的反复督促难以达到的。一旦激发了中学生学习数学的兴趣，可以将学生的学习由难变易、由苦到乐，增强学生对数学知识的渴望。

一、将数学和实际生活联系起来，使学生感受到数学的存在价值

人对知识的渴望是从学习欲望开始的，这种欲望是建立在已有知识的基础上，所谓“知之深，才能爱之切”就是这个道理。数学知识来源于生活，最终也要应用到现实当中，这是生活工作中一门应用十分广泛的技术。引导学生将数学知识应用到实际生活中，让学生自主探索，使得数学教学出现一种崭新的模式，让课堂上的数学课演变成一门生活课。这样一来，学生在轻松愉快的生活环境中，无形中养成一种用数学的眼光看待周围一切的习惯，久而久之，学生感受到数学的价值，产生了对数学的学习兴趣，才能更有动力投入到数学学习中去。

二、建立和谐的师生关系，达到“尊其师，信其道”的效果

数学教师应加强与中学生感情上的沟通，做学生的良师益友，增强学生对教师的信任感和亲近感，这样学生就会“尊其师，信其道”。教师将情感注入数学教学过程中，容易激发学生的学习情感，这样学生就更容易接受教师所教的知识。教师对学生的深切关心可以激发学生强烈的求知欲望。在数学课堂上，教师的满腔热情也会让学生感受到振奋，集中学生的学习注意力。另外，师生之间平等的互动也是一种情感的交流，当教师的热情满足学生的情感需要后，数学课堂的教学效果便会大大提升。学生是数学教学的主体，教师以发展学生数学能力为目的，为学生保留更多的自由发展空间，尊重学生的创造和思维，鼓励学生与教师共同参与研究数学教学，让学生充当数学教学的真正主人，从而师生在和谐的教学环境中共同进步，大大提升学生对数学的学习兴趣。

三、让学生感受到成功的喜悦，培养学生对数学学习的兴趣

进入中学以后，数学学习难度的加大，五花八门的习题变换，加上测试的不理想，令不少学生对数学学习产生了悲观和恐惧的心理，他们逐渐开始怀疑自己的数学能力，丧失了学习数学的兴趣，形成恶性循环。针对这样的问题，教师可以在课堂练习、作业考试中，面向全体学生，为学生创造积极表现的机会，鼓励学生知难而进，帮助学生解决问题，让学生感受到成功的喜悦。教师在设计问题时，要针对不同层次的学生设计不同的问题，启发学生一步一步回答问题。设计的问题带有实际性与可行性，学生成功解答问题后，数学教师要及时进行正面的评价和表扬，这样不但增强了中学生学习数学的自信，激发学生学好数学的意愿，还能促进数学学习发展。

四、创设数学教学情境，让学生自主探索，激发数学学习兴趣

在数学教学中创设恰当的教学情境，可以将枯燥的数学知识变成生动有趣的学习材料，让学生在轻松愉快的学习环境中产生学习兴趣，培养思维能力和实践操作能力，这对提高学生的全面发展有着重要的意义。为此，除了采用传统的板书教学外，还可以引进多媒体辅助数学教学，以多媒体直观易懂、声容并茂的优势，使得立体图形的演变更加清晰，让学生学习更多的数学知识和文化。另外，学生是数学学习的核心，教师在教学中不能局限于固定的教学风格，要给予学生主动参与教学活动的权利和时间，引导学生自己动手，鼓励学生大胆质疑，勇敢地表达自己的看法，在自主探索中激发学生的兴趣火花，从而促使学生喜欢数学，产生终身学习数学的动力。

综上所述，兴趣是直接影响学生数学学习积极性和主动性的内在动力，既能弥补学生在数学能力上的不足，又能推动数学学习潜力的发挥。激发和维护学生的学习兴趣是每位教师都应该尽到的责任，为此，初中数学教师要尽自己所能，采用多种教学方式激发学生对数学学习的兴趣，让学生充分体验到数学的魅力，从而终身学习数学。

参考文献：

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