浅谈十八大精神对高校辅导员在创新人才培养中的新要求

张文秀

摘 要：党的十八大报告中提出了“实施创新驱动战略”以加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。高校大学生是祖国未来的脊梁，做好大学生创新精神的培养工作，直接关系到中国未来的发展，而高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，肩负着创新人才培养的重任。因此，在大学生思想政治教育工作中，高校辅导员需要切实加强大学生创新能力的培养。为国家培养和输送拔尖创新人才，是大学生思想政治教育工作者义不容辞的责任。

关键词：十八大精神;大学生;思想政治教育;创新人才;培养

经过三十多年的改革开放，我国的科技投入持续快速增长，经济发展取得了举世瞩目的成就。然而，当我们自豪地看到“中国制造”遍及全球时，却发现基于“中国创新”的“中国制造”严重不足。在世界大国文化符号中，中国的文化符号还局限于古人创造的“兵马俑”“长城”等文化元素上，相比日本的“索尼”，美国的“麦当劳”“可口可乐”，法国的“路易威登”“香奈儿”等文化元素，就不难发现中国严重缺乏品牌。中国有着深厚的文化底蕴和丰富的物产资源，却没有一个能屹立于世界的现代品牌符号，这也说明了在全球化的浪潮下，中国充当着高污染、高能耗、缺少产品核心技术的世界工厂角色。在经济繁荣的背后，中国正经历着缺乏科技创新人才、缺少自主知识产权的发展现状。

十八大报告指出，要加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式，就要实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。实施创新驱动战略，就必须把科技作为创新之要，把人才作为创新之本，把教育作为创新之基。报告中也指出了要“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。高校大学生是祖国未来的脊梁，因此以高校为基础的高等教育在培养民族创新能力方面肩负着重要而特殊的使命，高校应贯彻党的十八大精神，高度重视创新驱动发展战略，提高学生创新能力，努力为国家培养和输送拔尖创新人才。

一、当前大学生创新能力现状及辅导员在创新人才培养中的作用

当前，中国社会越来越重视对大学生创新能力的培养，采取多种奖励措施鼓励大学生创新。一些高校中出现了一些热爱创新并具有一定创新能力的学生，但从整体上看，我国的大学生创新能力方面还存在着创新意识薄弱、缺乏创新性思维能力、创新成果与实际相脱离等问题。如何培养大学生的创新思维、引领大学生创新行为、推动大学生创新实践，成为了高校教育工作的重点。

高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是学校思想政治教育工作队伍的主体，虽然不承担直接的教学任务，但同样肩负着创新人才培养的重任，在大学生的成长中起着极其重要的作用。作为大学生的思想政治教育者、管理者、服务者和引路人，他们直接接触并影响着大学生的思想行为，对大学生的世界观、人生观、价值观和科学观的形成有着重要的导向作用。因此，辅导员在高校创新人才培养中起到了重要的作用，辅导员工作能否适应新时期的发展变化，紧紧抓住学生发展的根本，直接制约、影响创新人才培养的效果和质量。然而，目前高校辅导员在创新人才培养中也存在一些困境，如对创新人才培养的认识不足、现有知识水平与创新人才培养要求尚有差距等。

二、领悟十八大报告精神，发挥辅导员在创新人才培养中的作用

十八大报告为辅导员培养大学生创新工作指明了方向，为推动大学生创新教育发展提供了强大动力和精神支撑。以科技创新精神服务于大学生创新思维发展，是党在新时期对高校辅导员工作的必然要求，也是高校辅导员以十八大提出的创新精神为今后学生工作中心和发挥引路人作用的必然选择。同时，十八大精神也对高校辅导员在创新人才培养方面提出了新的要求：

1.以创新的精神对待工作

作为学生教育管理者，辅导员首先必须在思想上转变观念，充分认识到创新人才培养并不单是专业教师的工作，辅导员应该用改革创新的精神对待工作，创新大学生思想政治教育模式，充分发挥大学生思想政治教育在高校拔尖创新人才培养中的作用;其次应在工作方式上转变培养模式，变“灌输”为“引导”，变“被动”为“自主”，变“单一”为“复合”，变“传统”为“现代”，借助现代化的交流工具，接触、吸收现代思想，做到将管理的着眼点、着力点放在教育目标上，充分发挥学生在自身学习成才道路上的能动性和创造性，为学生的自主学习、人格完善和创新能力培养创造宽松的环境。

2.提高自身综合素质

在建立创新型高校的大环境下，辅导员作为高校学生工作一线工作者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此，辅导员要准确领会和全面把握十八大创新精神，认真落实十八大创新精神，用十八大创新精神指导自身学习。在以学习十八大的创新精神为契机，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，辅导员作为高校学生思想政治教育和学生工作的组织者、领导者，自身也必须要投入到学习创新精神的队伍中来。高校辅导员必须首先从自我学习开始，提高自身业务能力和工作创新能力，使个人专业技能专业化、职业化，切实提高学生政治思想工作的成效，将身为辅导员的使命感、责任感、荣誉感融入到日常学生工作当中去，以实际行动践行十八大精神，发挥带头创新作用，才能更好地开展大学生科技创新精神的教育工作。

另外，辅导员工作内容涉及思想政治教育、专业课程、管理学、心理学、就业指导等多个领域，这就要求辅导员要有渊博的学识，要懂所带学生专业的相关知识，能够在学生课程学习、学生就业和考研等方面给学生及时的指导;要广泛地涉猎知识，能够解答学生的问题，给遇到各种困惑的学生指引方向。所以，辅导员必须主动学习相关领域的专业知识，及时地补充和完善专业技能，努力提高自身的思想政治理论素养，才能更好地指导高校大学生在科研学习中发挥科技创新精神。高校辅导员只有不断地参加培训，集体上课，学习、讨论十八大精神，统一思想认识，才能在学习和工作过程中不断提高学习能力，将学习型辅导员作为自身发展目标，在学生工作中树立学习型的工作思路，营造良好科技创新学术氛围，开创学生思想政治教育的新思路，才能更好地发挥辅导员在高校培养科技创新人才工作中的积极作用，更好地促进大学生科技创新活动的开展。

3.培养学生创新思维，提供平台锻炼学生创新能力

首先，高校辅导员要立足推进“科技创新、人才创新”，在学生创新教育中针对性地开展学习、宣传、贯彻落实十八大精神的活动，通过大学生科技创新作品展、学生科研训练等活动引导学生培养创新思维。

其次，应充分利用第二课堂，为学生搭建锻炼创新能力的平台，使创新思想教育落实到大学生教育的各个环节。一方面，应鼓励学生积极参加各种社会实践活动，并参与指导社团工作，参与指导学生的科技创新、创业大赛和各类征文活动;另一方面，应广泛开展丰富多彩的课外科技活动，配合专业课程任课教师形成特色学科的创新主题，如开展“学生学术科技竞赛”评选活动，积极创建“学生创新工作团队”，积极参加面向大学生的学术科技活动。另外，辅导员还应该认真总结学生创新团队的学习方法、创新成果，宣传创新学生的榜样精神，充分发挥创新学生勤奋学习、创新科研的示范引领作用，全面促进学生综合素质的发展。在学生评比中加大创新成果所占的比率，鼓励创新学生，帮扶落后学生，使每一个进入大学的学生都能具备创新素质，使学生共同进步，进而从思想和行动上，真正地将十八大提出的创新精神内化于心、外化于行，培养学生成为具有创新能力的拔尖人才。

4.培养学生的创新毅力，引导学生树立坚定的自信和坚强的意志力

创新并不仅仅是纯粹的智力活动过程，需要在智力和创新情感的共同作用下才可能获得综合效应的能量。创新活动不仅需要热情，还需要实干精神，更需要勇于战胜困难和挫折的勇气及坚定的意志力。目前，大学生在创新活动中遭遇挫折与失败后，往往容易知难而退、过早放弃，因此辅导员还需引导学生正确对待困难和挫折，增强自信心和意志力，从而增强学生的创新毅力。

三、结语

创新是一个国家、一个民族进步和发展的基础。十八大报告将“创新驱动”作为发展战略提出，充分说明党对现代化建设以及自主创新的认识已经进入了更高层面。高校辅导员是学校思想政治教育工作队伍的主体，是培养大学生创新人才中最重要的组成部分。因此，高校辅导员应以十八大精神为指导，以科学发展为主题，以科学创新深入大学生学习为主线，抓住创新驱动发展的大好时机，积极转变观念，通过自身政治素养、工作技能创新等将创新工作与大学生思想政治工作紧密结合起来，引导并鼓励学生在学习生活中创新，努力营造勤于学习、善于总结、勇于创新、乐于奉献的大学生活氛围，促进大学生科研创新能力的培养，为培养高素质创新型人才贡献力量。

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