创设职业氛围对航海类人才培养的探究

李晓伟 董萌萌

（1.山东海事职业学院，山东 潍坊 261108；2.山东交通职业学院，山东 潍坊 261206）

0 引言

航海类院校承担着培养国际化航运市场所需的、高质量的航运人才的重任。因此，航海类院校的职业氛围是学校为提高学生的行业适应性和符合性、围绕行业而创设的一种气氛，从而充分发挥环境育人的作用，促进航海类专业学生海员素质的全面养成。而目前许多航海类院校职业氛围建设与其它普通院校相差无几，缺乏职业感觉，没有自己的特殊文化氛围特色。因此，注重研究并创造航海类院校的物质层面、精神层面、制度层面的职业氛围建设是十分必要的。它有利于体现航海类院校的办学特色，有利于培养学生的航海热情，激发其学习兴趣，提高对未来船上岗位的适应能力具有重要意义。

1 航海类职业氛围的基本内涵

航海类院校的职业氛围是学校为提高学生的行业适应性和符合性、围绕行业而创设的一种气氛，从而充分发挥环境育人的作用，促进航海类专业学生海员素质的全面养成。对航海类院校而言，“职业氛围”主要包括以下两个层面的含义：一是，指校园的整体职业氛围，对校园的整体职业氛围进行规划，它将航海类职业院校与其它院校区别开来，对于航海类院校而言，在校园环境氛围中应多方面展现海洋、航海的特征。二是，指校园的局部职业氛围，它是指针对航海业运营的实际情况，营造的真实的行业环境。如校内航海仪器室、海图室、轮机模拟器室、水手工艺实训室等，模拟未来行业工作的真实场景，以期实现教、学、做一体化的教学模式改革。

2 航海类职业氛围的基本要素

2.1 物质层面的职业氛围

物质层面的职业氛围是职业氛围形成的物质基础。主要包括各种航海实训室、实训设备、标志性主题建筑等，这些均能无形中触发学生的行业敏感，具有职业渲染的功能。可以让学生在校期间就能感受到航海职业氛围，成就良好的职业意识、责任意识、团队意识等，让学生提前进入职业角色，从而提高岗位适应能力。

2.2 精神层面的职业氛围

精神层面的职业氛围是职业氛围的精神内核。主要包括学生融入未来航海职业的行为方式和行为模式，职业价值观等，有利于提高学生未来的职业适应性。

2.3 制度层面的职业氛围

制度层面的职业氛围是营造职业氛围的重要保障。航海作为一个特殊的行业，相对于学校制度来说，具有特殊的强制性和实效性。学生要成为合格的船员，除了具备过硬的航海技术外，还必须具备高度严谨、积极服从、纪律严明、团体协作等意识，这些都决定了需要特殊的职业氛围。

3 营造航海类职业氛围的途径

3.1 加强校园整体职业氛围设计，营造具有航海职业特色的校园文化氛围

航海院校可以建设一批具有航海特色的标志性主题设施，反映航海院校理念的外观建筑物，校园自然景观和人文景观建设，以此构建航海人文特色鲜明、爱国主义精神突出的航海校园文化。如航海家雕塑群、世界著名港口城市图片、迎风飘扬的万国旗、螺旋桨等建筑设计，以及学生宿舍模拟船员住舱布置等，这些不仅鲜明的标示学校的职业特色，还可以使学生在这种环境氛围中培养学生对航海事业的热爱情怀，激发其责任感和使命感。

3.2 完善学校硬件设施建设，营造具有航海职业特色的实训氛围

航海院校要加大各种航海实训场地、设备等基础设施的投入。一方面模拟船上的工作环境，实现教室与实训场地的一体化，让学生在浓厚的航海职业氛围中学习船舶职业知识和提高船员所需的职业素质。另一方面将船员的岗位操作与学生的专业实训结合起来，使学生在特定的职业氛围中逐渐适应岗位的职业素质要求。

3.3 营造学生融入未来航海职业的行为方式、行为模式、价值观氛围

3.3.1 加强半军事化管理

航海院校要以半军事管理为标杆，根据半军事化管理制度及实施方法，从学生管理制度的编制和职能、思想政治教育、军事训练、日常管理等内容加强半军事管理，培养学生严明的纪律性和服从性。

3.3.2 发挥教师主导性行为的作用

营造航海职业氛围也是航海院校每个教师的事情，要将职业氛围的营造落实到日常的教学行动上。一方面，对于从船上下来的专业教师，不仅要将船上的知识，将船上的新设备、新技术及时补充到教学内容中，同时也要将船上的一些亲身体会和经验渗透到教学内容中，从而在教学的各环节中渗透航海职业氛围，让学生切实感受到航海文化和船上的管理理念、制度规范以及船员的思维及行为方式，特别是不同岗位的特殊道德要求。另一方面，教师可以定期组织一些以航海类文化为主题的征文或演讲比赛，邀请一些船长、轮机长作一些航海专题报告等，形成良好的航海文化氛围。

3.3.3 进行职业价值观教育

航海类专业的学生要多教育他们要热爱海洋、热爱航海事业，提高他们的航海意识、海洋意识等，树立航海职业荣誉感，形成航海文化的普遍认同感。要加强对航海日的宣传活动，航海类院校要充分利用“航海日”这样的海洋文化节日，加大对传承海洋文明，弘扬海洋文化的宣传力度，积极组织、策划形式多样的航海文化活动，向学生广泛普及航海和海洋知识，这对促进学生更加关注海洋、了解航海具有深远意义。

3.3.4 积极组织开展航海技能大赛

大力开展航海技能训练、积极参与航海技能大赛，对于正确把握航海职业教育，提高航海类人才培养质量具有重要的促进作用。通过开展航海技能训练，能够提高学生对航海知识的综合应用能力，并培养了学生熟练的职业技能。如撇缆、插钢丝等，不仅要求学生掌握基本技能，而且要求动作快、准确率高。学生通过参加技能大赛，提高了实践能力，提升了未来的就业竞争力。

3.3.5 定期开展就业指导

开展就业指导能缩短校园文化氛围与未来行业文化氛围的差异。对于航海类院校的毕业生来说，刚走进航运企业以及上船工作时，对船公司及船上的工作环境、规章制度、工作节奏、人际关系等方面不太适应，原因是由于缺乏适应目前工作环境和人际关系的能力素质。因此，要定期开展就业指导，把未来船上人员管理的方法引进校园，让学生在学校就能接受类似船上管理的职业氛围，从而逐步了解、熟悉并认同船上的文化和环境。

4 结语

航海类院校职业氛围建设是一个系统的工程，也是一个动态的、不断发展和长期积累的过程。职业氛围的营造要符合自身的实际和专业特色，分步实施，稳步推进，同时还要充分调动广大教职员工参与职业氛围建设的积极性和创造性，发挥他们的示范和表率作用。上级海事主管部门、教育行政部门在督导时，应把学校职业氛围建设也作为实训场地建设的重要内容，纳入院校综合评估体系，这样才能发挥环境育人的作用，进一步全面提高学生综合素质。

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