高职电子专业学生在竞赛中提高动手能力

张 萍 郭玉言 陈碧云

（陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

随着高等教育从精英教育逐步走向大众教育，高等教育的教学质量已成为社会关注的焦点。如何培养出社会需要的人才、如何培养出具有高水平和有一定创新与实践能力的人才成为各高校和教育主管部门一直在研究和探讨的课题。为此，各种学科竞赛也应运而生。电子专业的竞赛也成为各学科中分量最重的竞赛之一。

1 促进理论知识与实践工作的快速结合

学科竞赛能够逐步提高学生的创业素质。创业离不开创新人才，在以学科竞赛为平台的创新人才培养中，学生的创业素质也得到相应的提高，为今后学生创业提供了良好的基础，是高校创业教育的重要途径和良好载体。

1.1 对实践能力培养的促进作用

学科竞赛对实践课程体系和教学内容改革有巨大的推动作用。将学科竞赛的相关问题融入主干课程的实践教学中，促进教师教学水平的提高，开创了一种“教学与竞赛互动，学生与教师相长”的新局面。通过学科竞赛，可增强学生理论联系实际的能力。高等教育的目的不仅仅是向学生传输理论知识，更重要的是为了学生能在实践中运用这些理论知识。实践能力是在工作中应具备的最为重要的能力之一，有利于学生改进实践知识的获取方法。通过学科竞赛可以使学生从被动式的听课、复习、考试变为主动式学习，转变为“在实践中创造，在创造中学习”。同时，通过学科竞赛，促进大学生创新实践基地的建设。大学生创新实践基地是学生进行科技创新、技术交流的平台，基地建设采用“项目化”管理，委托相关学科、专业进行建设，使基地建设与管理规范化，充分保证师资力量。

1.2 通过学科竞赛提高创新实践能力的途径

树立创造能力的意识，改变被学的传统教育思想和教育观念，过去同学们只是被教、被学，而不是想学、要学。这一思想严重影响了大学生自主学习的能力，影响了大学生参加学科竞赛的积极性，影响了大学生的全面发展，影响了创新能力的培养。要想改变这一状况，学校首先改革教育思想教育观念，在同学们的潜意识里树立自主学习，积极参加学科竞赛活动等思想观念，将学生培养成为具有专业知识的综合素质的人才.这要求我们摆脱传统的应试教育理念，在学校利用老师的指导，沿着自己的个性发展，将“学历”的注重转向“学力”的注重，不断培养学生的创新能力。尤其是在课堂教学中，将学科竞赛融入到课堂中，将专业的理论知识转化为实践应用，打破传统的教与学的关系，让同学们自己进入书本，发挥主观能动性，通过学科竞赛的方式来学习及巩固专业知识。这样通过学科竞赛走进课堂。既能让每个同学都能参与到学科竞赛中来，又能增加同学们参加学科竞赛的经验和胆识。让同学们从课堂真正走进学科竞赛，鼓励同学们更多的参与学校、市级乃至省级的学科竞赛。积极探索学科竞赛模式的创新。传统的竞赛模式在一定程度上影响了学生参赛的积极性，因此，学校要培养具有创新创业能力的大学生人才，就要改变传统的教学方法。

2 有效促进学生工作实践能力

学科竞赛的主体是学生。竞赛从选题、设计制作，再到论文写作，每一个环节都由学生独立完成，设计时要自主查阅资料，拓宽思路，需要发扬学生自身的主动思维意识，从而深入地挖掘学生的创造性思维能力。通过实验设计的不断尝试，主动求索，学生的发散思维能力得到了培养。从而激发了学生的创造力与想象力。同时，解答问题所需知识面广，促使学生积极获取多学科课外综合知识，在学习中学会归纳分析，统观全局，培养了学生的逻辑创新思维能力。

创业离不开创新人才，在以学科竞赛为平台的创新人才培养中，学生的创业素质也得到相应的提高，为今后学生创业提供了良好的基础，是高校创业教育的重要途径和良好载体。

3 提高综合素质，为职业生涯做好铺垫

学生在工作岗位上干的好坏，其实是他综合素质的体现，所以在教学工程中如何提高学生的综合素质是每一个教育工作者都应该思考的问题。鼓励和帮助学生参加各种学科竞赛就是一种提高学生综合素质的重要的方法。对于电子专业的学生而言，这一点尤为重要，主要体现在以下几个方面。

3.1 提高了学习兴趣

以参加比赛作为契机，来提高学习的兴趣是一种很好的方法。学生都有荣誉感，他们在参加比赛的过程中，老师适时的给于表扬和鼓励，能够增加学生的荣誉感，使他们喜欢竞争，从而提高学生的学习兴趣。

竞赛中遇到的问题大部分不是已经学过的问题，需要同学们查阅大量的资料才能找到解决问题的答案，在这个过程中无疑又提高了他们查阅资料的能力。

3.2 提升了创新创造能力

创新精神往往不易发现，需要有效激活。学科竞赛题目一般分基础题和发挥题两部分，具有较大的灵活性。它在体现参赛学生基础知识和能力的同时，又存在着很大的自主发挥空间，给学生提供了创新的舞台。因此，大部分参赛学生都能基本完成设计，而个别优秀学生又有创新发挥的余地。如全国大学生电子设计竞赛的赛题，就是注重引导学生进行新技术、新仪器、新设备应用方面的设计，引促学生走上创新的轨道，激发学生的创造潜能。各省的职业院校技能大赛以应用性问题设计为切入点，不断激发学生去寻找问题的解决方法，以地方需求为动力，开展产学研用合作，从而有效地培养学生的创新意识与创新精神。

3.3 培养了组织，团结能力

竞赛小组成员有时来自不同年级和专业，必须分工合作，取长补短，配合默契摒弃单打独斗，充分发挥集体的智慧，最大限度地体现团队精神。在竞赛中，学生勇于竞争、敢于胜利的精神，使创新能力与人格魅力得到极大培养。对学生的学习、工作产生较大影响。能深入挖掘学生的创新能力。学科竞赛要求学生具有多方面的能力。学科竞赛的问题一般具有系统性、综合性及灵活性的特点。不但考查学生的基础理论知识、动手能力，而且需要坚强的意志，敢于直面困难的勇气和信心等非智力因素。同学之间互相帮助互相鼓励也是非常重要的。

综上所述，在高职学生中开展学科竞赛不论对于学生的成长还是对于专业建设都是十分有必要的，同时可以促进学科建设和教学改革。