英美文学课程设置与传媒类院校比较文化模式的建构

张淑红 贾存爱

[摘 要] 比较文化模式的建构是传媒类外语人才跨文化交际能力形成的重要基础，而英美文学课程对于培养学生的比较文化意识有重要意义。面对英美文学课程被边缘化的境遇，对课程进行改革，找到其与传媒类人才培养目标的契合点才是充分发挥该课程优势的有效途径。

[关键词] 比较文化模式；英美文学；对比研究

英美文学是各高校英语专业的主干课程之一。但是目前该课程的教学现状并不乐观，学生对文学的学习兴趣逐渐减弱，不能深刻认识到该课程对于语言基本功、人文素质提升以及增进对西方文化的了解的重要意义。国际文化交往的日益频繁要求传媒人才具有文化包容性和比较文化视野。作为传媒类院校的英语专业，找到英美文学课程设置与传媒人才培养目标的契合点，才是使该课程走出被边缘化困境的最佳途径。

一、英美文学课程设置与比较文化意识的关系

对于英美文学课程教学目标，《高等学校英语专业英语教学大纲》规定：英美文学课程的教学目的在于“培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质提高，增强学生对西方文学及文化的了解。”在传统教学中，重文学史常识和文本分析能力，对于实现该课程的语言目标有显著的效果。而在全球化的今天，随着中西方文化交流的进一步深入，文化目标的实现对该课程教学有着重要意义。

作为传媒类院校的英语专业，跨文化交际能力的培养对语言学习者而言意义重大，而中西文化的比较意识是跨文化交际能力培养的重要基础。文学是各种文化的呈现载体，英美文学课程通过呈现典型的西方文化，培养学生对英语国家文化的理解和适应，通过语言能力和理解能力的提升来提高跨文化意识和交际能力，是其他课程所不能比拟的。

二、英美文学课程改革与比较文化意识的培养

1、教学内容改革

教学内容改革首先体现在教材的选取上。我们采用文学史和作品并重的方法，并且针对性地选择了《英国文学新编》和《英美文学教程（美国卷）》。在课时处理上，对文学史的讲解更多地结合文学作品进行。

首先，强调文学作品是社会历史文化的产物，将文学史放到社会历史环境中分成主要的几个阶段。将不同阶段的文学史以当时的文学流派串联起来，将文学背景和历史背景相结合，以典型作品的典型形象作为分析的重点，使学生在学习过程中更多地了解历史文化。

其次，对于文学作品的研读，适当导入文化语境。无论英国文学还是美国文学，都有其深刻的文化源泉，如希腊神话、古罗马神话和圣经故事等等。这些文化源泉是贯穿文学史的主要脉络。教师对于这种文化语境的分析和讲解会使学生在学习过程中更好地吃透作品的文化内涵，并且激发他们对于中国文化的联系和比较。

2、教学手段改革

为了更好地解决该课程“课时有限，内容庞杂”的问题，并且充分结合传媒院校学生“课业较轻松，对新鲜事物兴趣浓厚”的特征，我们在实际教学中强化了网络平台和第二课堂的作用。

在主课堂之外，建设英美文学课程网络资源平台，挖掘丰富的教学资源，满足学生个性化的学习方式。网络资源里包括文史知识、名作赏析、影片欣赏、互动话题、作品展示等各种资源。

第二课堂的构建改变传统教学中教师是“百科全书”的认识，增加学生的自主学习与自由讨论。分学习小组布置资料查阅工作，并且由学生进行简要的评述。这样可以很好的提高学生协作能力和批判性意识，并且通过不同视角的文学鉴赏活动提高比较文化意识和分析能力。

3、强化对比研究

对比研究是英美文学教学中比较文化意识培养的有效手段。教师在授课过程中要强调对比学习的重要性，可以将不同时期的文学作品、时代特点或者写作风格与中国文学加以对比研究，或者设计相应的讨论题，提高学生对文化背景的了解和对作品内涵的把握。另外，教师可以采取多种文学艺术形式的对比研究，提高学生学习兴趣。比如，将经典文学作品的原著与电影或者电视剧的改编版进行对比分析，就能很好地调动学生兴趣和提高分析能力。

4、改进考核方式

侧重对文学基础知识的掌握不能充分监测学生在初步掌握文学作品的基础上对于作品的理解和批评能力。因此在试卷考核的基础上加入学期论文的考核，使学生在掌握基础知识的基础上充分表达对文学作品的理解并作出评论是有效提高学生研究意识和批判性思维能力的方式之一。文学输出不只是运用文学批评方法完成写作，还体现在知识竞赛、作品翻译、角色扮演、剧本改编等活动中。这些都能很好的结合传媒院校学生的优势，得到学生的普遍欢迎。

三、结语

比较文化意识是大学生跨文化交际能力的重要基础，这是英语专业合格毕业生的重要衡量标准之一。英美文学课程在提高学生语言能力和比较文化意识方面有独特的优势和重要意义。因此要强化其承载的文化培养目标，并且切实改善课程设置，真正做到与传媒类人才培养目标的有效对接，才能使传媒院校英语专业培养出具有国际视野、具有对文化差异的敏感性并且能进行中西文化进行比较研究的合格人才。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组高等学校英语专业英语教学大纲.2000.

[2]张慧荣.英美文学多维度文化导入教学范例[J].解放军外国语学院学报，2006（06）.

[3]胡文仲，孙有中.突出学科特点，加强人文教育——试论当前英语专业教学改革 2009（05）.

基金项目：河北传媒学院2012年高等教育教学改革研究项目，项目编号：jw2012027。

作者简介：张淑红，河北传媒学院，研究方向：文学。