高职院校应如何进一步完善ERP沙盘教学

秦霞

【摘要】ERP沙盘是一门体验式教学的课程，通过对传统教学模式地颠覆，提高学生的专业技能和综合素质。虽然ERP沙盘教学被越来越多的院校所重视，但在实际教学中，还存在许多问题阻碍了教学目的的实现。本文旨在探讨如何完善ERP沙盘教学，使其能真正发挥精髓，引领学生更好地将理论联系实践。

【关键词】ERP沙盘 教学模式 理论 实践

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0057-02

ERP是Enterprise Resource Planning的缩写，原意为“企业资源计划”，意即以现代信息技术为基础，对企业拥有的物流、资金和信息三大资源进行全面管理，并利用现代化的管理思想为企业提供计划、决策、控制与经营业绩评估的全方位、系统化管理平台。而ERP沙盘最早是用友公司为了更形象化具体化地向客户推广自己的ERP软件而产生的，并最终发展成了一种特殊的教学方式。

一、经管类专业开展ERP沙盘模拟教程的必要性

随着市场经济的发展和社会竞争的进一步加剧，原有的单一型人才已经越来越不能适应现代社会的需要了。现代社会需要的人才越来越向实干型，复合型转变。职业院校如何才能适应新的要求，如何才能培养出更多高素质的人才，这是一个不容回避的难题。要解决这个难题，需要进行多种方法的尝试，而其中，ERP沙盘模拟教学已经被实践证实是一种比较有效的方法并被越来越多的学校所重视。对于经管类专业，全面展开ERP沙盘模拟教学有着其特殊的必要性。

1、彻底颠覆了传统的经管类专业教学模式。

由于多种因素的限制，高职院校经管类专业的传统教学主要以教师理论讲授，案例讨论为主，同时再辅以学生做题来进行知识学习。这种教学模式比较单一，局限性较强，而ERP沙盘模拟教程却突破了这种局限性，转为探究式教学，形成一种以学生体验式教学为主，教师讲解为辅的新型的，多样化的教学模式。这是经管类专业教学的一大创新，并对经管类专业的其他课程教学改革指明了方向，有着指导性的意义。

2、进一步深化实践教学。

由于涉及到企业机密，工作效率等诸多客观因素，经管类专业的学生在实习时，很难找到可以整合运用全部知识的机会，而大部分院校也没有建立起完善的实践基地。学生通过理论学习掌握的知识比较分散抽象，学生无法将它们融汇贯通，更无法将它们充分运用到实践中，从而导致理论知识和实际工作严重脱节。而ERP沙盘模拟教程是对现实中企业运作的一个高度仿真，通过该教程的学习，学生可以深入了解企业的各种具体运作，并体会如何将各种理论知识和实际工作联系起来：如在决策时如何运用战略管理知识，在资金筹集，预定原材料，以及安排生产时如何运用财务管理知识等等。从而实现从理论到实践的飞跃。

3、能全方位提高学生的综合素质。

通过ERP沙盘模拟教程，不仅可以使学生将各种理论知识融合起来，形成立体完整的知识体系，提高学生的市场分析能力，财务管理能力，战略管理能力等各种专业能力。而且ERP教学过程是把学生分成若干组，每组均有数名学生分任不同职务，通过组员间的分工合作来完成模拟公司的经营。通过在教学过程中的这种合作、交流、竞争、对抗最终提高学生的决策能力，沟通能力，团队合作精神，竞争意识等多方面的综合素质。

二、ERP沙盘模拟教学过程中的存在的问题

虽然ERP沙盘模拟教学对经管类专业的教学模式，教学方法和理论都进行了彻底地创新，更符合现代化人才培养的需要。但在实际教学中，其自身尚存在若干问题，从而导致很多预想的目的无法达到：

1、理论未能联系实践，教学趋于游戏化

ERP模拟教程虽然可以有效地将理论和实践结合起来，但在实际教学中，很多老师往往侧重于流程和规则的讲解，而没有指导学生如何将理论联系实践。从而导致很多学生只将ERP单纯地作为游戏，而忽略了ERP和所学的理论知识之间的内在联系，没有主动地在教学过程中运用所学习的知识去解决问题。学生的决策比较随意，最后的经营成果也有很大的随机性。学生往往知其然，而不知其所以然。

2、符合ERP教学要求的复合型教师缺乏。

ERP教学过程中需要融合多学科的理论知识，这就需要相关教师具备丰富的跨学科的理论知识储备。但高校老师往往由于长期只从事两三门课的教学工作，导致知识体系比较狭窄，从而在教学中往往有心无力，无法正确深入地指导学生。

三、如何进一步完善ERP教学

ERP教学虽然有很多优势，但也存在很多问题，导致在实际教学中没有全面发挥其优势。只有进一步在教学中规范和完善ERP教程，才能实现ERP以教促学，理论联系实际的初衷。

1、在课程设计时要强调情景式教学

ERP模拟教程关键在于要真实，这样才能让学生有代入感。为此，教师在教学时可以调动一切力量来进行情景仿真。如在设计案例时，尽量以具体的企业为蓝本，生产的产品也尽量要具体化，而不是以代码代替。教程中的一些教具也可以考虑尽量仿真，比如现金用金色的币，厂房，设备，原材料等可以做成立体的，以便让学生更有真实感，能更迅速地投入角色，从中感悟企业运行流程和管理技巧。

2、重新设计经营流程，使其更有专业针对性

为了真正让ERP教程达到理论联系实际的目的，不但在学生经营过程中需要老师刻意地加以引导并不断强调运用已学的知识来分析解决问题。更重要的是在进行课程设计时就要注意针对不同专业的学生进行细化地，有区别地设计，让学生在教学教程中可以深入地运用本专业的知识。

如针对市场营销专业的学生，在教程开始时不应该直接给出市场分析图和报告，而应该给出调查数据，让学生根据调查数据进行分析，然后做出市场分析报告。再由学生根据市场分析报告做出营销计划。

再如针对会计专业的学生，首先，在进行课程之前，如果学生人数许可，可以细化财务岗位。在财务部门内部划分出出纳，制单员，记账员，财务总监等岗位。同时准备好各种需要凭证，如现金支票，普通发票，入库单，出料单等。在课程进行中，要求相关学生根据经济活动开具相应的原始凭证并进行凭证传递，最后再进行会计核算。比如支付广告费时，要求出纳开出现金支票，然后教师作为广告商开出广告发票，并将发票交给制单员，制单员根据发票写出记账凭证，再将记账凭证交由财务总监签字，然后再交给记账员记账。完成整个的票据传递和核算过程。其次，在每年年末，要求财务总监根据总账编制试算平衡表，然后根据试算平衡表编制资产负债表和利润表等。最后是要求会计专业的学生在教学中要综合运用各种财务管理知识，如在每一年开始时，编制各种预算表。在进行筹资时，要求财务总监做出筹资分析报告，选择合理的筹资量和筹资渠道。在经营中，做好成本控制，预算控制。在年末，根据财务报表进行财务分析，综合评价企业的偿债能力、营运能力和获利能力等。并出具财务分析报告书等。

术业有专攻，只有预先对不同专业的学生设计出有针对性的流程，才能让学生在ERP教学中切实体会到如何将理论联系实践，并进一步加强专业学习的自觉性和能动性。

3、加强高素质教师的培养

ERP是一个跨专业的综合性教程，相关任课教师不仅要对ERP沙盘本身有深入地了解，还必须熟悉相关的专业知识并能融会贯通。这就要求教师首先要进行自我增值，加强相关知识的学习，其次学校还应该组织相关培训，并通过教师之间地交流学习，系统化地提高教师的综合素质。从而使其能更好地开展ERP沙盘教学。

ERP教学是对传统经管类教学的一种创新，在创新过程中，其自身必须要不断地完善提高，尽量创造条件让ERP沙盘教学更好地将理论和实践结合起来，让学生真正学有所思，学有所想，学有所得。才能更好地发挥ERP沙盘教学的精髓和魅力。

参考文献：

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[2]刘军.关于会计专业ERP教学的几点思考[J].中国管理信息化，2012，（1）

[3]裴丽洁.ERP沙盘综合模拟实验教学探讨[J].析州师范学院学报，2011，（2）