对中职校学生如何开展职业生涯规划教育

张进思

摘    要： 本文从教师需要帮助学生进行自我定位，唤醒学生规划意识;教师需要帮助学生落实规划，激发学生前进动力;教师需要帮助学生调整心态，鼓励学生接受挑战三个方面，对中职校开展学生职业生涯规划教育措施进行了分析，以期为提高帮助中职校学生顺利实现角色转换提供参考价值。

关键词： 中职校    职业生涯规划教育    教育措施

职业生涯规划教育是中职校职业教育的重要组成部分，在引导中职校学生正确认识自我、树立远大职业理想和成功完成社会角色转换中，发挥着积极重要的作用。因此，中职校教师需要做好学生职业生涯规划教育工作，为学生拥有成功的职业生涯打下坚实基础。

一、教师需要帮助学生进行自我定位，唤醒学生规划意识。

很多中职生在刚入校的时候，对自我定位不准确，不是妄自菲薄就是盲目乐观，对社会及环境缺乏必要认识，对自己未来的发展前景感到迷茫。因此，教师需要帮助学生正确进行自我定位，唤醒学生的职业生涯规划意识。

首先，教师需要组织学生开展“我能、我行、我可以”、“我的人生道路”和“我想成为什么样的人”等一系列心理讲座，让学生充分认识到自己内心的诉求，帮助学生正确看待自己和自己的专业，增强学生敢于面对挑战的信心，唤醒学生的自我主体意识。其次，教师可以配合职业测评机构，对学生的职业潜能进行科学客观的评估，内容包括学生的兴趣爱好、情绪控制、责任意识和协作能力等。教师依据测评的结果，向学生提出合理的建议和指导，让学生正确认识到自己的职业潜力，提高学生的情绪控制能力和自我规划能力，使学生勇于面对真实自我。最后，教师可以让学生结合自己的兴趣爱好、优势所在和专业特色等，指导学生进行职业生涯规划的方案设计。例如教师可以指导学生分析企业对自己专业岗位的要求、自身需要改进的不足之处和社会对自己专业的需求等，从而帮助学生认识到自己实现职业目标的关键所在，树立学生正确的择业观和价值观，为学生实施自己职业生涯规划指明前进方向。

二、教师需要帮助学生落实规划，激发学生的前进动力。

在中职生已经适应学校生活，初步制订出自己职业生涯的发展规划后，教师需要帮助学生积极落实规划，这既是中职生职业生涯规划教育的关键环节，又是学生踏入社会、实现自我价值的必经之路，让学生从更高层次认识社会、了解社会，激发学生前进的动力。

首先，教师可以支持学生参加企业实习，为学生提供实习的平台和机会，让学生在实习中认识到自己的不足，更新自己的职业观念和职业理想，发现自己职业生涯规划设计中存在的问题，对自己的职业生涯规划进行合理调整。同时，教师需要组织学生以主题班会的形式进行沟通和交流，彼此分享自己获得的实习经验，实现资源共享和优势互补。其次，每个中职生的个人要求不同，在职业发展方向、职业期望和职业意识等方面自然也不相同。因此，教师需要结合学生的差异化和需求的个性化，对学生的职业生涯规划进行专业化和个性化的咨询指导。这样既可以保护学生隐私，维护学生的自尊心和自信心，与学生建立良好的师生关系，又可以帮助学生对自己的职业生涯规划进行合理修正，使其更契合个人实际和社会需求。最后，教师可以邀请中职校的优秀毕业生回校开展职场感悟方面的讲座，以其成功的形象为学生树立职业生涯典范，让学生从这些优秀毕业生身上汲取前进的力量，启发学生更好地对自己的职业生涯进行合理规划。

三、教师需要帮助学生调整心态，鼓励学生接受挑战。

在学生掌握专业的知识与技能、积累一定的社会经验和养成良好的职业素养后，教师需要帮助学生调整心态，鼓励学生敢于接受挑战，使学生顺利完成角色转换，踏上理想的工作岗位。

首先，教师需要对学生展开面试技巧、社交礼仪和推荐表制作等方面的教育，指导学生融入陌生的工作环境，克服学生在职场中的紧张和恐惧心理，学会与单位领导和同事和睦相处，迅速适应工作岗位的要求，为自己以后工作的有序开展打下良好基础。其次，教师需要对学生进行综合能力的测试。企业不仅需要学生掌握专业知识和技能，而且需要学生有良好的沟通能力、合作能力、社交能力和团队意识，这些对企业的发展而言更为重要。因此，教师可以让学生通过自己在中职校学习和社会实习过程中的表现，对自己的综合能力进行全面审视，了解自己的优势和不足所在，从而使自己在毕业后的工作中可以发挥所长。最后，教师可以组织学生依据自己的专业和爱好，到相应的企业进行实践锻炼，让学生真正与社会相接触，培养学生的自我推销能力和竞争意识，让学生以积极乐观的心态，做好踏入社会的准备。

总之，职业生涯规划在中职生未来的发展中起着重要作用，中职校教师需要在学生刚踏入校门的时候，就有计划、有步骤地开展学生的职业生涯规划教育，提高学生的综合能力，为学生以后顺利踏上工作岗位打下坚实基础。

参考文献：

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