浅析高职商务英语专业技能的获取

摘要： 随着当今国际贸易的发展，商务英语专业的复合型人才已在国际贸易市场中占据着不可或缺的地位。因此，国际贸易市场对商务英语专业人才有了更进一步的要求。本文就此基础上，探究讨论高职商务英语专业学生如何获取专业的听说技能和商务技能。

关键词：商务英语；高职； 听说技能； 商务技能

一、引言

随着国际经济的全球化的发展，国内外贸易市场将接受前所未有的机遇和挑战。在国际贸易中，贸易体制已从封闭的国内贸易转向全球多边贸易体制；贸易运行平台也从传统的贸易平台转向数字化信息的贸易运行平台（---叶兴国）。因此，作为复合型人才的输出市场，高职学院只有加強商务英语专业学生的专业技能，提升学生的专业素质，才能适应不断改变的国际贸易大环境，才能满足贸易市场的需求。

高职商务英语是适应现代化社会发展、为培养具有较强英语运用能力和商务知识技能的应用型复合人才而设的一门专业。它要求学生“厚英语基础，通外贸理论，重操作技能它是英语专业走向应用，顺应市场和社会发展的结果”（----教育部高教司司长）。因此，商务英语专业学生不仅要有扎实的英语语言基础，即听说技能，还应熟练掌握商务专业知识，即获取与行业特有工作内容、技能和知识的认知能力。

二、 商务英语专业技能的获取

商务英语是一门实践性、应用性和综合性较强的专业。它以英语语言为载体进行商务活动。因此，英语是学生在国际商务活动中进行交流的工具；而商务专业知识，则是进行涉外贸易的前提。商务英语的学习是学生将英语作为工具，培养其运用商务专业知识来分析问题、解决问题的能力的过程。换言之，商务英语专业的学生应具备良好的听说技能和扎实的专业知识，从而保证涉外贸易的成功进行。

1、听说技能的获取

在语言交际中，听说技能是不可或缺的交际技能。对于商务英语专业的学生，应具备准确清晰地表达自己观点、正确恰当地理解他人意见的能力。

那么，作为商务英语专业的学生，应如何获取良好的听说技能呢？

首先，学生要有扎实的英语语言基础，如词汇和语法。词汇和语法是学习一门语言的基石。学生只有掌握了相当数量的词汇和语法，才能对其所听的内容做出正确迅速的反应。然而，在实践过程中，相当一部分学生因有限的词汇量而不能正确理解所听材料，从而造成听力障碍。尤其是商务英语专业学生，对贸易过程中的专业术语要有一定的积累量。在特定商务环境中，有极大部分的词汇会出现不同的特有含义，如果学生不能准确掌握该单词所对应的含义，就不能对所听内容作出正确的理解和判断。所以，学生应大量摄阅相关英语金融报刊，从真实的商务环境中积累实用准确的专业词汇。同时也有助于学生对所学词汇含义的掌握，深化学生的理解。

对于语法知识薄弱的学生，即使有足够的词汇量，由于语法知识的欠缺造成的听力也会障碍使得贸易无法进行。国际贸易是一项极其精细复杂的程序。虽然在贸易过程中大部分只用的是简单句，但在理解过程中，若没有扎实的语法基础，往往会对所听内容产生不正确的理解。所以，本专业学生应不断阅读英语类文章，不断培养自己分析句子、拆分语法的能力。只有这样，学生才能在激烈的商务情景中，准确迅速的做出回应。

其次，本专业学生应有良好的听力习惯。这有助于学生在实践过程中把握重点，从而快速有效的获取重要信息。在听力过程中，部分学生习惯逐字逐句地听，试图听懂每一个单词和句子。尤其在听到生单词后，学生往往会分散注意力，去思考单词的意思，因而错过后文的听力材料。很显然，这严重影响了听力理解的速度和效果。对此，学生可以进行相应的听力训练来改正听力过程中的坏习惯。在训练过程中，学生要以精听和泛听相结合的方式来提高自己的听力能力。例如，在听课本中的听力材料时，学生先泛听听力材料，并对所听内容进行简单的复述。然后学生再对材料进行精听的练习，通过反复播放听力材料，逐字句的听写材料。在反复练习中，学生的听力能力将会有很大的提高，同时也扩大了词汇量。除了课本中的听力材料外，学生可以通过观看英语类的财经节目来提升自己在商务环境中的听力能力。

第三，学生要有张口说英语的良好习惯和自觉性。英语是作为商务活动中交流的媒介，除了要准确的理解对方的观点外，还应掌握如何准确恰当的表达自己的观点。然而，说英语的能力只有在大胆开口说的反复实践中培养起来的。在课堂上，学生应充分利用课内的语言环境，通过对话、复述以及表演等形式来进行口语练习。教师在课堂教学过程中，应鼓励学生主动发言，使其在课堂环境中培养主动说英语的能力。同时，教师也需要指导学生正确的进行口语练习的方法。在很多院校，商务英语专业的教师往往采用情景教学的方式，将口语的练习融入模拟的贸易环境中。在教师的指导下，这不仅提高了学生的口语能力，也使学生对商务活动流程有一个更直观深入的了解。

2、商务专业知识的获取

商务英语作为一门服务社会经济、实现国际交流的一门学科，掌握商务活动知识是每一位商务英语专业学生所必须具备的条件。其中，商务专业知识涵盖了经济学、管理学、法学（即国际商法）等多个领域。因此，商务英语专业学生的必须具备较高的商务专业素质。

本专业学生要获取商务英语专业知识，首先，应对商务活动流程有一个深入的认识。商务活动流程一般包括建立业务关系、询盘、还盘、谈判、签订合同、租船订舱、保险、发货、报关、商检、制单结汇等在内的一系列商务流程。现目前，国内大部分高职院校都设有相关专业，如国际贸易实务、国际商务单证操作与制作、国际商法、商务谈判、电子商务等课程，但这些知识都过于书面化，缺少实践性，且知识散乱，这使得学生在实践过程中不能恰当的使用所学知识。因此，在教师的指导下，本专业学生在课内课外可以进行一系列模拟商务活动的过程，以此来锻炼自己在英语的语言环境下提高自身进出口贸易以及商务业务的能力。国际贸易市场变幻莫测，学生仅凭课堂中的学习的知识是远远不足以满足经济市场对商务英语专业人才的要求。学校可以通过校企联合的方式为学生提供更多见习的机会，使其能对商务流程有一个深入的理解和掌握。

其次，学生应具有搜集市场信息、分析市场变化形势的能力。商务英语专业毕业生的就业方向主要是涉外企业，从事进出口业务和管理等工作。这就要求学生善于利用各类信息资源，对当前的国际经济走势有客观的认识。所以，学生可以通过阅读各类财经杂志、商业类报刊杂志来了解当前贸易最新动态。在阅读过程中，学生可以进行相应的分析和评价。结合自己分析的同时，学生应观看相应的财经报道，仔细倾听专家的评论分析。通过这种方式，学生可以总结分析此类经济问题的 也有助于学生获取相应的能力。

第三，本专业学生要有相关的商务文化知识。商务英语是以进行国际交流为目的的一门课程。所以，商務文化知识是学生所必须学习的知识。学生在校期间应通过阅读书籍和观看影视等方式自主获取西方企业管理理念、工作心理、行为模式、思维模式、价值观念等的知识，使得自己在商务活动中能够熟悉并理解该语言所包含的内在文化和背景，从而有助于一项交易的顺利进行。

三、总结

商务英语是一门集综合性与实践性为一体的学科，因此，提高高职商务英语专业学生的专业技能是一个长期的过程，需要学校和学生共同努力，通过全面有效的措施和方法来增强学生的职业素质，从而使其适应社会市场的竞争。同时，学生要善于总结所学知识，发现学习中的不足和缺点。只有在不断的自我完善和学习中，才能满足社会市场的需求。

参考文献：

[1] 隋月红.《商务英语》课程定位的再讨论 [J]. 潍坊教育学院学报 2010，11.

[2] 游娟. 高职商务英语听力教学模式探讨 [J]. 企业家天地.

[3] 曹晓君. 高职高专商务英语专业课堂教学方法改革探究 [J]. 新疆职业教育研究 2010年第3期.

[4] 付明端. 基于区域经济的复合型商务英语人才培养的研究 [J]. 教育与职业 2009年4月

[5] 刘晓辉、魏俊玲. 浅谈经济全球化中商务英语人才的培养 [J].《中国商贸》2009年9月

[6] 熊欣. 浅议商务英语人才培养的新发展 [J]. 《商场现代化 》2008年6月（下旬）第543期

作者简介：何传丽（1990—），女，汉族，四川省资阳市人，西华师范大学高等职业技术学院商务英语专业学生，研究方向：商务英语课程教学。