拓宽识字空间 让学生乐学、会学

刘云娇

【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0158-02

新课程倡导的识字教学理念是“多认少写、及早阅读、读写分开。”识字教学是小学低年级语文教学的重点、是学生口头语言表达过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学的质量关系到小学生听、说、读、写能力的发展。我认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进教学方法、在课内外打好识字基础；有意识地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的识字空间，让他们不但乐于学习、而且会学习。

一、通过多种途径，让学生“乐”学

1、营造快乐氛围，教给识字方法

要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此，营造快乐氛围至关重要。如：根据我平时的教学经验，很多孩子老是把“须”的三撇儿写到右边。于是我在教学“须”时，在黑板上用简笔画画了两个面左的人头，然后各画了三缕胡须，一副长在唇上，一副长在后脑，孩子们一看哈哈大笑，我因势利导：哪幅图正确、哪幅图错误？为什么？根据学生的回答，我在正确的那幅图下面写上“须”，在学生的欢笑声中轻松地记住了“须”字的三撇儿在前面（左边）。学生不再因为“影”字的影响而把三撇儿写在“须”的右边了。我就是让孩子们在这样轻松愉快的氛围中识字，学会识字方法。

2、利用现代媒体，激发识字兴趣

低年级学生的抽象思维差，单凭教学讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教学可以使复杂的、抽象的教学内容显得简单、明确。 在教学“旗”时，我利用多媒体课件出示升旗的过程，告诉学生“旗”右边的“撇横头”就像旗杆的顶端，没有了“撇横头”，旗就会升到空中去。这样直观的教学使生字出现更为形象、自然、符合学生的形象思维，强烈地激发了学生的识字兴趣。

3、树立学习榜样，享受识字快乐

低年级学生单纯、好表现，哪怕是给他竖起一个大拇指，他也会兴奋不已，在学习上会劲头十足，并且会有出色的表现。一年级从拼音第三课开始就学认汉字。认得快的同学我就向他竖起大拇指，夸他：“你真是个识字大王，可以当小老师了。”于是我每天早读让识字多，读音准的孩子轮流当小老师。当上了小老师孩子则有一股成功的喜悦，孩子们就能享受到识字的快乐。

二、拓宽识字空间，让学生“会”学

1、学会留心观察事物，在生活中识字

培养学生留心观察周围的事物，想方设法地为学生创设条件在生活中识字。如：孩子跟着家长出去玩，可请家长在无意识中教孩子认认路牌、店名、灯箱、广告等。进超市时，可让孩子认识柜台、商标名称等。在家长的帮助下，还可把药品、食品、礼盒的商标剪成各种图案粘贴在画纸上，构成一幅美丽的图画，然后带到学校来，老师把这张“画”张贴到“展示栏”，并表扬他是生活中的“识字能手”。这样班上的其他同学也享受到他的识字资源，更能激励学生在生活中主动识字。

2、学会利用校园文化，随机识字

我们的学校是花园式校园，不但环境美，而且蕴藏着深深的文化资源。只要一踏入校园：校名、校训、学生守则、石头文化等映入眼帘。这些都是学生识字的素材。教师要做个有心人，经常引导学生认些字。久而久之，学生就从无意识到有意识地把熟悉環境与识字结合起来。如：在一次“爱绿、护绿”活动中，我带领学生清除花圃中的杂草。花圃中立了一块大石头，石头上刻着“厚德载物”。我问孩子们：谁认识这四个字？同学们你看我我看你，谁都不懂。因为那是篆刻，我笑着对他们说：这四个字是“厚德载物”、是篆刻。接着我简单地把“厚德载物”的意思告诉了他们，孩子们高兴地说：我今天知道一种书法叫篆书了。然后我又引导学生认识其他石头上的字：忠、义、孝、思、诚、信等。这样，学生在这次活动中无意识地认识了好多字。也就是说校园文化对学生起着潜移默化的熏陶作用。

3、学会在课内外阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中，我一方面在课堂上利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。另一方面，鼓励学生在课外阅读中主动识字。我经常布置学生课外阅读自读课本《小熊过桥》《小学生拼音报》及家长为孩子购买的低幼儿童读物，放手让学生去阅读，发挥学生学习的主动性，把识字的巩固由课堂延伸到课外，既有效地巩固了识字，又使学生及早接受独立阅读的训练，获得良好的语言习惯的培养。这样，通过课内、课外大量阅读，激发了学生的识字兴趣，拓展了识字空间。

实践证明，遵循学生身心及语言发展的规律，采用科学合理的教学方法、手段，拓宽学生的识字空间，引导他们主动学习、积极探究、常合作、交流，勤总结，学生就能在较短的时间掌握生字，提高识字效率，增加识字量，提高识字能力，为今后的语言学习、阅读与写作打好基础。