对症下药处遗，提高英语水平

罗国军

【摘要】文章针对笔者在实施科研项目，在问卷调查过程中发现的问题，尤其是对有关语言功能、话题学习和文化意识等方面存在的问题，进行了深入的分析研究，提出加强学习，对症下药，采取可行措施，加大综合训练力度等做法，期望通过进一步努力，使学生的英语学习进步加大，能力得到明显提高。

【关键词】加大力度 解决问题 提高能力

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0118-01

2011年初，我们课题组从本校英语教学实际出发，申报并实施贺州市教科所科研项目《用好“Go for it！”教材，提高山区学生英语学习质量研究》。期间我们进行了一次问卷调查。现就调查中发现的较为突出的一些问题进行研究并提出整改意见，以期解决存在问题，提高学生的英语学习水平和实际能力。

当前我们所使用的这套“Go for it！” 初中英语教材按照《义教课标》要求去编写，充分体现出了“课标”精神。这套教材还体现了这一编写特点，它集功能、结构、词汇、语法、循环、教学方法策略等于一身，这对学生英语学习大有帮助。如果我们深切了解并在教学中处理好了这些关系，我們的教学和学生的英语学习无疑能够起到事半功倍的作用。不过，在我们贺州山区农村初中英语教学中， 还有不少教师尚未了解到这些诀窍，因此他们在英语教学中难以做到省时高效。这需要我们努力提高教学理论和施教能力，引导学生学好英语。

1. 调查内容及主要问题分析研究

1.1 内容。在我们下发的60份问卷中共回收到59份有效卷。整份调查共设43项选择题和一项问答题。

1.2 主要存在问题及分析研究

1.2.1由于各项目成员教学和学生管理等方面的任务重，时间紧，尤其是对“Go for it！”教材中的科学结构理解不够，故在引导学生发挥其作用方面也就做得不够。

1.2.2因学生学习基础和学习条件等方面的限制，学生对话题、功能、文化意识和学习策略等理解不多，在发挥其作用方面更是无法发挥其应有的作用。

1.2.3山区学生，尤其是少数民族学生的语文等基础科目的学习基础较差，要使他们很好地学好这套英语教材实属不易，故他们两年来在英语学习上虽有进步，但还不够明显。

2. 解决存在问题的建议

2.1 情感态度方面

引发学生努力学习，养成良好学习习惯，同时帮助学生克服学习上存在的包括夯实学习基础、掌握可行学习方法、克服开口难、怕出错、怕难为情等困难。

要让学生学好英语，首先必须培养好学生的学习兴趣，明白学习英语有用。兴趣越高，信心越强，会越希望多学，进步也就越快。

2.2 教学策略方面

2.2.1 与其它科目任课教师密切配合，培养学生英语学习兴趣。

同时，这也会反过来促使学生同时将其它科目学好，齐头并进。

2.2.2 加强语内对比和语外比较

采用语内比较、对比，以旧带新，引新托旧等教学策略，促使学生思考、学好。

2.2.3 强化训练，及时巩固

在课堂操练中，应采用多种方法策略，以求达到事半功倍之效。如：音型义用一体、听说读写并进、小组大组互助、加强组内竞争等。

2.3 文化意识方面

文化意识是指我们对某一民族或国家文化的理解；跨文化意识是指对自己国家与目的语国家或双方民族文化的综合理解。我们的英语教材中有一些单元专门设置了目的语国家的文化习俗诸如球类文化、饮食文化、节庆文化等。我们在学习这些单元时，不但要了解相关文化，还应结合我们本国本民族的文化去学习相关语言知识，达到对跨文化意识的理解和接受，以快速培养好学生的英语能力。

2.4 知识教学

要让学生学好一册书，首先应让学生明白这套书的编写目标要求，弄清本书的结构（目录），懂得应从中学到什么，怎样去学好。这先应让初中英语教师明白有关功能、话题及文化意识等方面的含义，才能让他们更好地教育学生去理解、进而去学好这些内容。接着，让学生明白相关内容的意思，学好这些内容，再结合综合性的学习掌握英语知识，培养英语能力。

我们小学阶段基本不开英语课，学习基础薄弱，已经远远落后于发达的城市和平原地区，更应刻苦学习，奋起直追，才能赶超别人。

2.5 科学评价，提升能力

《义教课标》明确提出学生的英语学习要形成性评价与终结性评价结合，考试既要有笔试和口试。但到目前为止，贺州的英语测试还是终结性评价一边倒，期末考试没有考试。这在很大程度上使山区初中学生的英语成了哑巴英语，听说读写联系不上，且学习的进步是少慢差费。希望有关主管部门能按照“课标”要求、教材特点和学生英语学习实际去进行科学的评价，让学生学到真正的英语，切实提高学生的英语四会能力。

3.结语

初中英语教学是一门科学，山区初中英语教学更应结合地方英语教学的实际，采取科学有效的做法。通过问卷调查和分析研究，存在问题已经找出，解决问题的措施业已制订；但解决问题的关键所在是我们在具体的英语教学中必须采取切实可行的办法措施，教师、学生一起努力，将存在问题逐一解决，切实提高山区初中学生的实际英语水平和四会能力。

注：本文是笔者主持实施的科研项目《用好“Go for it！”教材，提高山区学生英语学习质量研究》系列论文之四。