高中物理课堂在新课程背景下的导入教学探索

张静

【摘要】伴随着我国高中课改的不断深入，提高高中生学习物理能力，研究高中物理课堂的教法和学法成为了我国高中物理教师当下最为急迫的工作。在高中物理课堂教学中，如何让高中生在短短课堂实践里最大程度的获取物理知识，如何构建高中物理高效课堂，如何提高高中生物理课堂参与度，如何让高中生参与到整个物理课堂教学过程中，这都是高中物理教师积极探寻的。眼下，高中物理课堂的导入教学就是基于提高高中生物理兴趣、丰富物理知识，调动高中生参与物理教学的最佳途径。

【关键词】高中物理课堂 新课程背景 导入教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0005-02

高中物理课堂与高中教育教学中的其他课堂教育有着明显的差异，高中物理课堂教育有着独特的特征，高中物理的绝大多数知识点都是来自于高中生在现实生活当中能够切实接触到的。但是往往这些知识却又相当的抽象和典型，讓高中生在学习过程中出现难以理解的情况。而高中物理课堂的导入教学是在教学中教师为了吸引学习兴趣，调整学生学习态度和激发学生学习欲望的一种教学方式。因此，要让高中生在理解的基础上接受物理知识，提高物理课堂教学质量，教师就可以通过导入教学将物理知识生活化、简单化，进而提高学生物理学习的能力。下文中笔者就针对高中物理课堂在新课程背景下的导入教学进行探索，旨在为广大高中物理教师提供一些切合实际的教学方式方法。

一、高中物理课堂在新课程背景下的导入教学意义浅析

导入教学对于物理这门知识既与生活联系又十分抽象典型的学科来说是相当重要的。首先，高中物理的学习重点与初中物理有着明显差别，强调的是过程学习和结果学习；其次，高中物理知识学习的内容本身就是较为复杂和困难的，而且一环一扣紧密联系，一旦一个地方没有学好，其余也就会出现空白，牵一发而动全身。所以，高中物理课堂在新课程背景下的导入教学对于培养高中生物理学习情绪、激发物理学习欲望、引导物理学习方法，最终让学生找到学习目标是相当重要的。其最主要的意义特征表现为如下三点：

导入教学能够有效吸引学生的注意力，迅速让学生进入物理学习的状态，充分调动起了高中生学习物理的积极性。这对于新课程背景下的物理教学有效课堂是有着十分重要的意义的。

培养了学生学习物理的兴趣，在一定程度上导入教学能够让学生产生一种晕轮效应，激发出学生对于物理学习的兴趣，进而产生物理学习愿望和动机。

导入教学明确了物理课堂的教学重点和学习重点，物理教师在整个教育教学过程中将学生放在了主体地位上，充分发挥出了学生的创造性和积极性，同时教师进行了积极地引导，让物理课堂教学顺利进行。

二、高中物理课堂在新课程背景下导入教学方法探索

（一）提高动手能力 加强实验导入

众所周知，高中物理作为一门以实验形式和教学形式相结合的课程，在课堂中的实验教学是占据了整个相当重要的教学部分的。而且，在高中物理课堂中，知识相对抽象和典型，这就要求高中物理课堂在新课程背景下必须加强实验导入，以此提高学生的动手能力。通过实验可以将高中物理中那些用语抽象的知识简单化，方便学生理解。

例如在“抛物线”这一章节的实验教学中，教师在课前就应准备好钢珠、尺子、线等实验器具，让学生帮助完成。在完成过程中让学生将钢珠拴好，用手做匀速运动，钢珠逐渐变得缓慢。或者让学生抛钢珠，形成抛物线 。而在实验完成之后老师就可以讲述钢珠在匀速摆动下变缓慢的原因，抛物线匀速运动的计算方法。通过类似的实验导入将物理知识生活化和简单化，帮助学生积极理解物理知识。而且导入教学所需时间不多，教师只需要花费一点课前准备便可以大幅提高物理课堂教学质量。

（二）导入物理历史 激发学习兴趣

物理教学是一门与生活息息相关的学科，是一门严谨的理论学科，同时也是一门世界历史学科和生活历史学科。因此，高中物理教师就可以在课堂教学中积极导入物理知识或者物理概念的历史，通过历史小故事的讲述进而激发高中生的学习兴趣，将学生的积极性调动起来，让学生参与到物理课堂教学中。

例如在进行“电磁学”这一章节的物理知识的时候，教师就可以讲述电磁学的历史，以及电磁学家库伦通过扭秤实验发现电荷之间相互作用的“库仑定律”的小故事。然后也可以讲述德国人欧姆研究的欧姆定律。通过物理历史的导入让高中生不再感到物理知识的乏味和抽象，而且通过物理学家小故事的讲述也让学生知道了物理学科是经过多次失败之后的成功，有效引发了高中生对于物理学习的兴趣。

（三）多媒体导入

新课程背景下，信息技术高速发展，大部分高中教育教学过程都运用到了多媒体计算机技术。同样，在高中物理课堂中教师也可以根据物理教学内容利用多媒体将物理内容展现出来。可以是图片，可以是声音，同样也可是是视频。让学生更加直观了解物理。

结束语

新课程背景下的高中物理课堂教学是相当重要的，物理学习直接影响了学生在往后深造过程中的基础。利用高中物理课堂的导入教学有效提高了教师教学效率以及教学质量，让教学在课堂中发挥的作用更大。

参考文献：

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