简论如何在生态城市开展生态教育

李巧慧

摘 要：随着世界经济的发展，人类在获得巨大物质财富的同时，也付出了惨重代价，人类开始意识到发展与环境的关系，制定各项措施可持续发展，小到包装的绿色设计，大到生态城的建设、地球村的保护无不体现着这一战略思想。

以生态城的建设为例，这些城市的设计理念为人向往，但是，如何让生态城在几十万人口的参与下能够保持并越来越好是问题的关键。归根到底，取决于对人的教育与培养，只有全民素质提高到一定程度，才能真正打造一个和谐城市。本文旨在探讨如何在生态城中建立与之相适应的生态教育，促进城市的可持续发展。

关键词：生态城；生态教育；可持续发展

1 生态城市概念

生态城这一概念是在70年代联合国教科文组织发起的“人与生物圈”计划研究过程中提出的，一经提出就受到全球的广泛关注。中国学者黄光宇教授认为，生态城市是根据生态学原理综合研究城市生态系统中人与住所的关系，保护与合理利用一切自然资源与能源，提高人类对城市生态系统的自我调节、修复、维持和发展的能力，使人、自然、环境融为一体，互惠共生。我国的生态城市选址首先做到了生态，选在自然条件较差，土地盐渍，植被稀少，环境退化，生态脆弱，水质型缺水的地区，进行改造，变废为宝。但是怎样让生态城可持续发展呢？我认为必须建立与其相适应的教育——生态教育。

2 生态教育概念

生态教育是借鉴和模仿自然的生态系统，在人与自然、人与社会、人与人、人的内心和行为之间建立一种互补共生交叉融合、持续发展的生态关系。用“爱、美、然、戏、生命”等丰富学生的体验，培养学生的兴趣，开发学生的潜能，激发学生智慧，启迪学生心灵，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础，使人的自然性、社会性、艺术性得到全面、和谐、可持续的发展。从而实现自然与人类，个人与社会，人的感性与理性，真善美的统一。

3 如何在生态城中开展生态教育

（一）全民生态教育

1.生态德育教育制度化

任何时候，德育教育应该摆在首位，并且贯彻始终。只有德育才能结出精神文明的硕果。在城市管理方面，应把德育教育制度化，使人们能够有章可循。在各行各业中都会涌现出道德标兵，对其实施奖优罚劣的政策，既能鼓励先进，又能威慑落后，改进后进。施行全民监督措施，奖励与实事相符的举报，使行为有章可循。

2.城市管理人性化

展示生态城市建设前后的图片，让每个人都能了解幸福家园来之不易，从而树立爱护家园的责任感，城市标语，公共建筑要人性化。可以借鉴一些优秀城市的标语口号，如：

人类善待自然就是善待自己

别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失

多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容

这些绿色标语、口号、公益广告掀起了绿色浪潮，尽管仍缺乏对生态科学的系统普及，但使公众的生态道德教育和生态情感有一个感性的认识，使人们从自我做起，自觉爱护环境，合理利用资源，从而自觉提高道德环境意识，形成保护环境的自觉行为。

（二）图书馆的建设和利用

图书馆在促进地区经济的全面发展，提高人民科学文化素质方面发挥着重要作用，营造积极的公共舆论和良好的形象声誉，让社会更多的了解图书馆，增强全社会的图书馆意识，图书馆给读者创造一个设施齐全，服务内容丰富，综合效率高，温馨舒适的人文环境，让读者流连忘返。

事实证明，一个地方的人们学习的积极性高，素质就会普遍较高，能够为人们创造良好的学习氛围，是这个地方的精神文明建设的主要措施。

（三）校园的生态教育

校园生态教育分为三部分：

1.学前的生态教育——生态人格的培养

科学表明：孩子的每个发展阶段都有其相应的学习内容，如果违背了这个规律，对孩子的发展将起到拔苗助长的作用。在学前阶段，生态教育理念是培养良好的生活习惯，对待事物正确的观念。而不是学习课本中基础教育。

在学前教育中通过游戏让孩子亲身去实践才能加深他们对事物的理解，更有助于身心的发展。

2.中、小学的生态教育

首先，德育教育放在第一位。

在全民教育中已談到生态德育教育的重要性，在中、小学的教育中，应该加强环境道德教育，但由于传统的应试教育的影响，教师和学生的好坏仍以成绩为标准，虽然从应试教育向素质教育转化的口号已提多年，但效果并不理想。而环境道德教育关系的是人与自然的长远的，隐性的，他不像分数那样直接，有吸引力，因此，更容易被忽视。

其次，国学教育的普及。

国学是中华民族的财富，也是世界的财富，作为中国人，研究国学，重建国学，振兴国学很有必要，国学中的很多思想不管以前、现在还是将来永远是真理。但是不应该把学国学炒作成商业行为的流行风。

再次，课堂中的生态教育。

德育教育和国学教育能过随时随地的开展，但学生有大部分时间在课堂上，那么，课堂上的生态教育又有哪些表现呢？

我国著名美学家，教育学家腾守尧教授经多年的教学实践提出了“生态艺术教学”值得我们借鉴。简言之，实现学科间的交流联系，通过艺术、科学、人性化、技术性强、乐趣性高的整合性教育，才能更有助于促进学生创造性思维，从而更有利于培养复合型高素质人才。

3.高等院校的生态教育

大学生态教育在课程开设方面首先考虑到生态城市发展所需要的人才，但是，很多学校专业设置倾向于就业岗位在城市，而忽略了农村的发展。作为生态城市，既有城市中的高科技设施，又有乡村甘甜的空气，适应这两方面需要的专业必不可少。比如：动物科学和植物科学。以植物科学为例，其中的园艺设计既适合生态成的建设，也适合于农业技术应用。中国人讲究“天人合一”，园艺技术设计理念更要体现绿色、环保、生态。回归自然的有机园艺，环境园艺和生态园艺应该被开发出来。

4 小结

以上简要介绍了生态成市中的生态教育，理念固然重要，但关键是“做和行动”，在行动中发现问题，解决问题，积累经验。把人的工作做好，才能够真正的拥有长久的生态之城。

参考文献

[1] 马桂新.《环境道德教育》[M].北京：科学出版社.2006.