改革是英语专业战胜新世纪挑战的关键

刘典忠

（中国石油大学 （华东） 文学院，山东 青岛 266580）

新世纪，英语专业教学面临众多挑战，其中主要有三个方面：一是招生人数大量增加，英语专业教学已由精英教育转向大众教育。二是社会对英语专业人才的需求呈多元化趋势，英语专业教学必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型人才培养模式。三是非英语专业学生的英语水平得到普遍提高，英语专业毕业生的就业选择空间越来越小，社会对英语专业人才质量提出了更高要求。

要战胜面临的挑战，关键是积极稳妥地推进英语专业教学改革，最有效的途径是：以某一门课程的建设为引领，带动英语专业其他课程的建设，从而建立适应新世纪英语专业人才培养的教学模式，提高英语专业的整体教学水平。

2004年4月以来，中国石油大学（华东）以《英语精读》课程建设为突破口，为建立适应新世纪英语专业人才培养的教学模式做了不懈努力。《英语精读》课程分《基础英语》和《高级英语》，贯穿英语本科专业教学的全过程。该课程集听、说、读、写、译于一体，是一门综合提高学生英语水平的基础课程；讲授该课程的教师占英语专业教师总数的二分之一，把它作为重点课程建设具有较强的示范性。我们英语专业成立了强有力的《英语精读》课程组，课程组对英语专业课程建设进行了全面规划：

1.课程科学定位，明确建设目标。

课程组走出校门，先后到省内外十多所高校取经，虚心学习兄弟单位的经验，并多次召开师生座谈会，广泛听取意见，对课程进行了科学定位：

（1）优势定位：基础知识扎实，基本技能强。

《高等学校英语专业英语教学大纲》在“教学原则”部分指出，“打好英语基本功是英语专业学生业务素质最重要的部分，应该贯穿于大学四年教学的全过程”。英语基础知识和基本技能是英语专业学生的看家本领，是他们发展的根基，我们必须以英语为本，把英语语言基本功的训练作为英语教学第一位的任务。中国石油大学（华东）具有优良的学风，所处的地理环境没有那么多的诱惑，学生完全可以打下牢固的基础知识，从而具备较强的基本技能。

（2）特色定位：一定的石油科技和经济贸易等相关专业知识。

中国石油大学（华东）是一所石油高校，石油石化特色明显，这就决定了我校英语本科专业的人才培养不同于外语类大学和综合性大学的英语专业，我们必须以满足石油石化行业对英语人才的需求为主要任务，兼顾地方对英语人才的需求。英语专业的学生应掌握一定的石油科技和经济贸易等相关专业知识。

（3）教学模式定位：“以教师为主导、学生为主体”的课堂教学与第二课堂活动有机结合，搭建校内外实践平台。

桂诗春教授在《面向交际的外语教学》一文中指出：“根据关于人类交际进化的最近研究，我国外语教学应该面向交际，把重心从交际内容转移到那些用语言来达到交际目标的活动。”

英语是一门实践性很强的课程，英语学习不是“鹦鹉学舌”式的“输入、输出”过程，创造性地使用语言是人类与其他动物的本质区别。传统的英语教学模式已经过时，英语专业应致力于建立适应新世纪英语专业人才培养的教学模式。

2.加强教师梯队建设，提高师资队伍整体素质。

教师是提高教学质量的决定因素，只有有了一流的教师，才有可能培养出一流的学生。多年来，我们课程组重视青年教师的培养，持续加强老、中、青教师的梯队建设。课程组在认真分析了青年教师状况之后认为，有必要在三个方面推进青年教师培养工作：一是做好青年教师的思想政治工作，关心、爱护青年教师，团结他们爱岗敬业、乐于奉献；二是在保证教学的前提下，积极协助学院为青年教师提供进修深造的机会，鼓励他们报考定向研究生；三是发挥好老教师的传、帮、带作用，使青年教师尽快成长起来。为保障青年教师的培养，使其规范化，课程组出台了两项制度：青年教师导师制度、青年教师岗前培训制度。

3.完善教学管理制度，实施教学全过程监控。

课程组所有工作都进入了科学化、规范化轨道，出台了五项教学管理规章制度：教师相互听课制度、教学质量检查、考核和反馈制度、教师分组备课制度、答疑和批改作业制、考试制度。

4.把好备课关，对教学方法、教学手段等进行必要的改革。

为把好备课关，课程组在2007年春季学期起草了《英语精读课备课总体方案》，并邀请了英语专业所有老师反复研讨、完善补充。

备好课只是教好学的一个环节，课程组要求“以教师为主导，学生为主体”研究课堂教学。每位教师都要根据各自班级的实际情况，充分利用课程网站、辅助教材等各种学习资源，科学使用多媒体等现代教学手段，灵活运用教学方法，尽量压缩教师课堂上的讲授时间，最大限度地发挥学生“内驱动力”的学习潜能，调动其课内外自主学习的积极性。

5.依据课程定位，编写辅助教材，不断更新教学内容。

课程组积极引导学生选修石油、石化课程，并在教学中尽量多地补充石油、石化方面的英语材料。为了系统地传授石油、石化科普知识，使学生掌握石油、石化英语的特点，具备石油、石化企业走出去战略所必需的国际交流与合作知识，课程组整合已有资源，编写了相关辅助教材：《高等学校英语专业英语精读课自学丛书》（基础英语部分1-4册、高级英语部分1-2册）；《高级英语教程》（初级本、中级本、高级本）。

6.课堂教学与第二课堂活动有机结合，搭建校内外实践平台。

课程组一直致力于建立适应新世纪英语专业人才培养的教学模式，一方面，进行课堂教学改革，实现课内教学与第二课堂活动的有机结合。课上，学生在教师的引导下，积极、主动、自主、自觉地学习，参与各个阶段的语言活动，从中获得知识，培养技能，发展交际能力；课后，开展丰富多彩的第二课堂活动，课内和课外融为一体，使学生在课后接触真实的语言交际环境，寻找更多的使用课堂所学知识的机会，做到课内教学是课外学习的指挥棒，课外学习是课内教学的自然延伸。另一方面，搭建校内外实践平台：校内搭建外语村活动实践平台，校外搭建大型涉外翻译实践平台。

（1）学院建有外语村，课程组充分利用外语村资源，将课堂教学与课外实践有机结合，注重发挥学生会、英语爱好者协会、青年团组织和学生社团的作用，开展一系列的第二课堂活动，如翻译大赛、英语辩论赛、大学生科技文化节等，为学生创造良好的英语学习氛围。

（2）课程组全力打造校外大型英语实践平台，组织开展英语特色鲜明的校外实践活动，收到了显著效果。近几年，我们每年都组织近百名大学生志愿者参加国际石油石化装备与技术展览会、国际轮胎展览会、国际马拉松比赛等多项大型的国际赛事翻译活动。大型涉外志愿翻译活动已经成为学生拓宽国际视野、提高英语水平的重要平台。

在课程组和英语专业全体教师的共同努力下，课程建设规划得到全面实施，有力地推动了英语专业各门课程的教学改革，逐步建立起适应新世纪英语专业人才培养的教学模式，英语专业教学水平得到了显著提高。

多年来，我校英语专业四、八级考试连创佳绩，超出全国理工类大学十几个、二十几个百分点；英语专业毕业生受到用人单位的普遍欢迎，就业率一直在95%以上。2008年5月，我校英语专业顺利通过教育部组织的英语本科专业教学水平评估，专业教学得到专家组充分肯定；2009年6月，《英语精读》课程获校级精品课程立项；2014年5月，山东省教育厅公布的2013年度山东省本科高校精品课程名单上，《英语精读》课程榜上有名，这是我校继《大学英语》课程之后第二门省级精品课程。

实践证明，“积极稳妥地推进改革，建立适应新世纪英语专业人才培养的教学模式”是符合我校实际的，是成功的，它是战胜新世纪英语专业面临挑战的关键。

［1］高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲［S］.北京：外语教学与研究出版社，2006.

［2］桂诗春.面向交际的外语教学［J］.现代外语，2012（2）.