浅论职校语文拓展教学的价值追求

黄蓉蓉

（江苏省海门中等专业学校，江苏 海门 226100）

如何为职校语文教学寻求出路，作为一名职校语文教师，我一直在思索，试图找到一种适合职业学校的语文教学模式。

拓展训练给人以启示，拓展训练是近年来被世界各国广为关注的体验式培训方式。自语文新课程改革以来，拓展训练的理念在语文教学领域开始被运用，这让职校的语文教学改革看到了曙光，于是职校语文拓展教学应运而生。

一、顺应需求，搭建平台

职校语文拓展教学，是社会时代发展的要求。在科学技术迅猛发展、国力竞争日趋激烈的形势下，教育的发展面临着前所未有的挑战。21世纪是充满活力、充满发展、充满机遇的世纪，能推动这个新世纪前进的人，必定是知识、技能、良好的心理品质、健康的行为习惯各方面全面发展的新型人才。在由“应试教育”向“素质教育”转轨并深化“素质教育”的道路上，教育教学就必须以人为本，把人的发展放在首位，这是时代的呼唤，也是社会对人才的需求。职校的语文拓展教学正适应了这一背景。

1.职校语文拓展教学，是素质教育的要求。

素质教育要求教师着眼于学生的全面发展和未来发展，要求教师通过自己的教学实践，提高学生各方面的素质，尤其要培养他们的实践能力和创新能力。拓展教学，无疑对提高学生的实践能力和创新能力大有裨益。在拓展式学习中，学生可以汲取各种人生经验，为将来参与社会实践奠定知识、思想、情感、方法的基础，可以开阔思维空间，转变思维方式，形成思维个性，为将来进行理论创新、科技创新和文艺创作奠定良好的思维基础。可以说，素质教育的原则体现在语文教学中的重要方式，就是拓展教学。

2.职校语文拓展教学，是语文学科特点的要求。

语文学科的两大特性是工具性和人文性。语文学科的工具性决定了语文课堂教学必须教给学生大量的语文知识和生活经验，必须教给学生一定的读写方法和读写技巧，必须培养学生良好的阅读习惯、写作习惯和思维习惯。而语文学科的人文性则要求语文课堂教学在陶冶学生高尚情操、提高学生审美情趣、塑造学生健全人格、培养学生良好个性上下工夫。职校语文拓展教学，既可以使学生增长知识，增长经验，悟出读写的规律和方法，又可以使学生的人文意识、人文精神得以熔铸、培养。可以说，职校拓展教学符合语文学科的特点，是 “多读多写”、“把课文当成例子来教”、“重视思维训练”、“读写一体，读写迁移”等教学原则的集中体现。

3.职校语文拓展教学，是学生身心发展的要求。

职校生正处于人生的黄金时期，他们思维活跃，可塑性强，渴望获取更多更新的知识，渴望提高自身各方面的素质和能力，渴望形成符合社会发展要求和时代精神的积极个性。职校语文拓展教学，无疑会极大地满足学生身心发展的要求。通过拓展，学生可以大量接触古今中外优秀的文化成果；可以满足自己的求知欲，增强上进心，养成借鉴、吸收他人成果的学习习惯；可以训练勤动脑、爱思考、乐于探究、勇于创造的创新意识；可以为他们的一生奠定良好的基础。所以说，从学生身心发展的角度来看，拓展教学是具有很强的推动和促进作用的。

二、培养习惯，激发兴趣

1.职校语文拓展教学，有助于学生语文习惯的养成。

著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”习惯对于每一个学生都非常重要，良好的学习习惯有利于调动学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。职校语文拓展教学重视培养学生的自学能力，教给学生一些学习的方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动进行学习，引导学生积极参加听说读写的实践，在实践中学习语言、理解语言、运用语言，久而久之，有利于学生良好语文习惯的培养。当学生有了这样的一种意识，并且成为一种自觉行为后，学习语文就不局限在语文课堂了，他会在别的地方用语文学语文。无疑，他学习语文的时间增加了，得到锻炼的机会也多了。

2.职校语文拓展教学，有助于学生语文兴趣的激发。

人们对感兴趣的事物，总会积极主动愉快地去接受它，甚至会废寝忘食、乐此不疲地去探究它。语文是一门伸缩性比较大的学科，上下五千年，纵横千万里，我们尽可以在文学作品中随意驰骋，所以要让学生学好语文，首先是激发学生这方面的兴趣。而长久以来，职校语文教学都停留在过去的旧模式中，教师在课堂上一味地讲、一味地灌，使得语文教学乏味、机械而无情趣。像这种“满堂灌”的方式，早已不再适应当代学生，更不用说职校生。想想，教师这么辛苦，嘴皮都磨破了，可收效甚微。面对教师这种填鸭式的教学方法，学生很难从中寻得乐趣，更谈不上以学为乐，致使学生厌学恶学，视语文如虎，谈“语”变色。职教语文拓展教学，其教学内容生动、活泼，亲和力强；其教学方法灵活、多样，实践性高，更能激起学生情感，激发学习兴趣，学生在愉悦的情绪体验中接受教学，教学成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动，让学生从“兴味索然”变为“兴味盎然”

3.职校语文拓展教学，有助于学生学习自信的培养。

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”真正成功的教育是一种唤醒，唤醒学生心中沉睡的自信，这在职业学校尤为必要。职校生是一个特殊层面的群体，他们正处于人生的黄金时期，思维活跃，可塑性强，但是他们对学习缺乏动力、缺乏自信。职校语文拓展教学为学生创造大量机会、搭建各种舞台，让学生积极主动地参与教学活动，让学生自主学习、主动探究，让学生在学习中不断地丰富自己、提高自己，体验成功的乐趣。

三、关怀生命，锻炼能力

1.职校语文拓展教学，是一种生命教育。

叶澜教授曾经给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动。”这样的“教育”是我们期待的。职校语文拓展教学就是这样一种教学，它可调动学生自身的生活体验，让学生全身心地参与和创造，从而达到唤醒生命意识，开发生命潜能的目的。它创设了一个学生“生命在场”的主动发展的学习环境，它培养了一种学生自主学习的良好习惯，它营造了一种师生情感融洽的教学氛围。它可以让学生得到更多的人文关怀和生命关怀，最终达到“亲其师，信其道”的教育目的。

2.职校语文拓展教学，是一种能力教育。

当今社会需要知识广博、思维活跃、有创新能力的人才。这些知识、思维、能力从哪里来？这就要求我们语文教师必须着眼于学生的全面发展和未来发展，通过自己的教学实践，提高学生各方面的素质，如审美能力、探究能力、应用能力和创新能力，等等。职校语文拓展教学可以锻炼学生多方面的能力，它以发散学生思维为起点，加强思维能力训练，如理解、分析等能力；它以侧重学生实践为基石，加强实践能力训练，如应用、探究等能力；它以促进学生创新为目标，较强创新能力训练，如创造、拓展等能力。

职校语文拓展教学，是一种成长教育。构建适合学生成长的学校教育，是近年来教育界着力倡导的一种新的学校教育观，也是贯穿于课程改革的基本思想。职校语文拓展教学符合职校生的成长规律，它以发展的眼光，本着对学生终身负责的思想，不仅关注学生现在的日常生活，而且关注社会发展和学生长远发展的需要，使学生日后更好地适应生活、享受生活、创造生活；它以培养能力为中心，同时形成学生良好的人文精神与审美情趣；它以迁移为手段，同时开拓学生规律探索能力和实践运用能力；它以学会生存为目的，同时教会如何学习和与人相处。

四、改变弊端，提高质量

1.职校语文拓展教学，能够改变“高耗低效”的现状。

职校语文课堂应该是实施素质教育、培养学生创新能力的主阵地，然而，现实中多是这样一种状态：教师们抱着统一的计划、教材兢兢业业地“授业、解惑”，以在“围墙”内教书育人为己任，一丝不苟地教，花费了大量的时间和精力，学生就是兴趣不浓，教学效果也不尽如人意。究其原因，教学内容的封闭和教学方法的陈旧是问题的症结。职校语文拓展教学放弃对教材面面俱到的分析，教学结合生活实际和学生实际，架设起学生学习语文和生活体验的桥梁，以激活学生的主体意识，实现提高学生综合职业能力和适应职业变化的能力这一核心目标。

2.职校语文拓展教学，能够带来“与时俱进”的春风。

由于教学内容缺乏现代生活气息，存在着严重脱离生活的弊端；由于教学方法一般采取注入式，离间了知识与生活的联系，导致学生语文思路滞涩，语文素养就更无从谈起。职校语文教学要走出困境，迎接知识经济的挑战，必须向一切陈旧的、不适应时代要求的教学思想和教学方法挑战，要运用新的理念和方法指导教学，要强调语文教学内容的开放性和学生学习的主动性，职校语文拓展教学正是基于这一点而提出的。课堂训练是有限的，然而职校语文拓展教学可以跳出课堂，如针对一个主题给学生提出训练的目标，让中职学生主动地去调查、去收集、去整理、去实践、去感受、去总结。通过这种自主学习探究、主动获取知识的实践锻炼，让学生学会说、学会写、学会信息的筛选与整合，这样培养出来的学生才是信息社会和知识经济时代需要的人才，这样的语文教学才是一种与时俱进、开拓创新的活动。

3.职校语文拓展教学，能够开启“质量提升”的大门。

教学质量是生命线，职业学校重技能轻文化的思想根深蒂固，这在一定程度上影响了语文教学质量，加上固有教学内容的封闭与教学模式的陈旧，更使职校语文的教学质量每况愈下。要提高教学质量，有三条途径：从实践出发、以能力为本、与兴趣相伴。职校语文拓展教学创造条件让学生多参与语言实践活动，重在训练学生语文素质，充分调动学生的积极性，让学生在不知不觉中爱学语文、乐学语文、主动学语文。更重要的是，这里的拓展不是孤立的，它前有学习，后有创造，起着承前启后的作用，是一个由量变到质变，直至飞跃的中间地带。它可以帮助掌握并巩固语文知识，发展和提高语文运用能力，学会有效的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，从而大大提高职校语文教学的质量。

职校语文拓展教学符合新课程改革的基本理念，符合建构主义的知识建构理论，符合有关认知迁移、能力转化的思想。它有助于学生深入透彻地解读文本，开阔视野；有助于学生掌握并巩固语文知识，提高能力；有助于学生掌握有效的语文学习方法，养成习惯。职校语文拓展教学将会彻底改变语文学习的封闭模式，培养学生的语文综合素养提供了一个广阔而又丰富多彩的空间。

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